《台阶》教学设计实施方案.docxVIP

台阶教学设计 教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要到达的具体目标）： 1、知识与水平:提高学生自主探究的水平；提高学生的阅读理解和口语表达水平 2、过程与方法:在掌握小说内容的过程中分析性格和品质；在写“父亲”的过程中增 添写作热情、提高写作水平。 3、情感与价值观:感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质；理解课文围绕 “台阶”组织材料，安排详略的写法。 学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面实行描 述）： 《台阶》是九下的一篇课文，而且篇幅较长，主题深刻，要让学生掌握有一定困难。但我想，只要能让学生体会到作者的写作意图和思想感情并能引起共鸣就算成功了，所以这堂 课我没有设置过多的学习目标，由于我觉得一节课的抓手如果太多的话，反而会让学生无 所适从。从这个点出发，我给本节课设置了一个一般目标和一个特色目标，一般目标就是 让学生能概括文意并搞清楚两个问题，“为什么”和“怎么样”，也就是“父亲为什么要建” 和“父亲怎么样建”。在这个基础上我设置的特色目标就是通过朗读让学生感受本文的细节 描写以及从中所反响得父亲的为人和品性。当然，为了让学生更好的理解细节描写，我特 地出示了细节描写的概念并带学生共同回顾了以前所学的细节描写。 另外，我过去在讲解本课时往往仅仅把主题定在理解父爱上，但通过深读课文，我觉得本 文的主题应该不但仅是此，而是