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初中数学中的差异教学研究 新课程改革以来，差异教学越来越被广大教育者们所重 视。所谓的差异教学，就是从实际出发，把学生按照基础知 识、基本能力、学习风格、个性特长等的不同分为几个层次， 老师根据学生的这些差异给予不同的有效指导，使每个学生 都能在原有的基础上得到全面的发展。下面我将从以下几个 方面来谈一谈我参加差异教学研究的一些粗浅的想法和做 法： 一、差异教学提出的背景 传统的课堂教学按统一的教学大纲、课程标准在统一的教学 要求和教学模式下进行。学生的两极分化现象日益严重，学 困生也逐渐增多。而传统的课堂教学方法用单一的教学模式 面对差异悬殊的学生，教师虽然付出了很多，但结果往往是 优等生吃不饱，中等提不高，学困生受不了，忽视了学生的 差异性，因而打击了学生的积极性，使他们产生了厌学情绪， 严重影响了学校教育教学质量的提高。只有打破统一的课堂 教学模式，实施差异教学，充分关注学困生的发展，做到优 等生有所提高、中等生有所突破、学困生有所收获，才能 面提高学校的教育教学质量。因此，在区教研室的领导下， 我们参加了差异教学的课题研究。 二、差异教学的实施方法 1、学生的差异 第 1 页 实施差异教学的重点是针对初中数学教学中的学生个体差 异而实施的分层教学