初三语文教师教学工作计划.pdfVIP

初三语文教师教学工作计划 语文是一门基础学科，语文学习的成效怎么，往往影响乃至 决议着学生其他学科的学习，对我们每一位语文教师来说，肩上 的使命是沉甸甸的，但又是光荣而崇高的。因而，怎么搞好初三 语文教育，怎么使学生在初中阶段的最后九个多月学有所获，在 中考考场上交一份令学生、家长满意的语文答卷，这是摆在我们 每一位初三语文教师面前的重要使命和研讨课题。为此我们有必 要对照新课标，冷静反思、深入剖析当时语文教育的得与失，使 我们对自己的语文教育有比较清醒的认识和准确的估价，进而对 整个初三语文教育作出前瞻性的筹划，以便尽力饯别新课程理 念，然后决胜中考。因而，特拟定初三语文学年度教育方案。 一、根本情况剖析： 两班的学生思想较为活泼，能向教师斗胆地提出自己的观点 与见地，但学生的学习积极性不是很高，少部分学生在语文的学 习目的性上不够清晰，态度不是很规矩，认为语文的学习可有可 无，考试时成果拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。有一 半左右的学生通过教师近两年的语文自学才能教育的培育，他们 有了必定的自学才能。但全体来看，学生的语文成果不是很好， 乃至还有考不及格的学生存在。优生的比例太小。 初三中，因为学科的增加，学习使命的加剧，压力的加大， 语文学科的教育时刻就更少，除讲堂时刻外，学生根本上是不动 语文的。 二、教材剖析 我们选用人教版教材，本册教材共分为六个单元。榜首单 是诗篇单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自 然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅览。六 个单元有阅览，这套教材的首要特点，我觉得概括起来有以下四 点： 一是比较全面的表现了义务教育初中语文教育方案教育大 纲的各项要求； 二是建立了具有全体归纳语文教育效应的“单元组成，全体 练习”的新的语文教材编排体系； 三是规划了比较完备的助学体系，利教便学； 四是坚持了教育内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负 担，促进学生德、智、体全面发展。初三语文的学习，是初中学 习进程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。教育要 点上升为培育学生在日子中运用语文的才能，使学生懂得语文对 日子的效劳关系，发挥言语的交际功用，更好的习气社会。一起， 还要培育学生文学赏识的才能。课文按照文体分类编排。语文根 本练习更进一步，进行记叙、阐明、谈论三种表达方式归纳的练 习，并落实到实践运用上。 三、教育策略： 1、领会课标内在，钻究《考试阐明》。 《语文课程标准》规则了学生在不同学习阶段应达到的才能 与方针，领会了课程标准的内在，才能了解学生常识与才能，语 文本质等方面的不足；它是开展语文教育要重依据和指导性纲 要，教育的理念、情景的创设，互动的教育平台的搭建，都离不 开语文课程标准理念的指导，一起它又是语文课程标准理念的外 在表现；它是中考出题的指导思想与根本理念，是中考出题方向 的源泉所在。吃透标准才有或许吃透语文中考点评的方向、方式、 办法，才有或许展开针对性的教育。 《考试阐明》是课标的具体化和进一步的精细化，它依据课 标，结合考试实践，以中考的范围和要求及首要题型示例乃至试 卷的长度，难度，各部分大致的分值等都作了十分具体的阐明。 因而，作文教师有必要仔细研讨考试阐明，让温习能做到低时高 效。 2、依据学生实践，探寻语文差异。 本学期时刻紧，使命重，学生语文才能差异大，有必要研讨 现阶段学生最缺什么常识与才能，最需求进步哪些方面的语文本 质，区分出首要差异与次要差异，有选择、有要点地打破性地分 层教育。这是我们有用开展本学期教育与温习作业的第1个前提 条件。 3、选好、用好有关材料，追踪中考考点趋向。 领悟了课标的内在，研究了《考试阐明》，清晰了学生最需 求打破的要点难点，仅仅是开展本学年教育与温习作业的前提， 要真实做到有用教育，高效温习，还需求选好、用好材料，把握 中考动态、追踪中考考点趋向。材料的预备，最好是自己精心挑 选，不必外面的材料。依据学生实践自己出一些材料对学生进行 有用的练习。不搞提海战术，下拦河网。 4、精心备课，上好课。 时刻紧，使命重，有必要得向讲堂四十分钟要质量。每一节 课，教师有必要清晰本节课的教育目的，达到一个什么样的要求。 而且要择其要点进行教育，不能八面玲珑。要点引导学生进行教 读课文的学习，