课题与研究中期报告.pdf

- 滨州市教育科学“十二五”规划课题 对学生进行“爱的教育”的内容、方法及途径的研究 中期报告 惠民县何坊街道刘集小学 课题组 我校承担的滨州市教育科学十二五规划课题《对学生进行“爱 的教育”的内容、方法及途径的研究》，立项编号： BJK12513-29， 经过课题组同志们的认真努力，在教研室的指导下，我们开展了课题 的研究，经过一年多的研究，取得了阶段性的成果，现总结如下： 一、研究缘由 我校是一所农村小学，地处城郊结合部,有一批较优秀的教学骨 干。教学质量较理想。学校根据学情校情，在前几年实施了感恩教育， 取得了突出的成果。但是由于种种原因，最近几年，教师老龄化突出， 很快地，对学校的教学造成了严重冲击。学生学习竞争力减弱，学习 积极性、主动性降低，学习困难生、行为规范有问题的学生的比例上 升，这些学生的家庭环境相对较差，家长普遍素质较低，整个家庭在 社会中处于弱势。因此，这些孩子迫切需要老师的关爱。 家长们希望他们的孩子在学校能得到公平的对待和同等的教 育，不希望出现不和谐的“音符”。许多家长对孩子也有较高的期望， 希望孩子通过读书来改变命运的不在少数。但他们的文化程度不高 （据我校的统计，85%的家长学历在初中及以下），家庭教育只是对孩 子提出考出多少分之类的要求，并无更多的指导，缺乏科学的家教方 法，更多的是寄希望于学校和老师。从历年来各年级家长会的情况看， -页脚-- - 也有一些家长对学校教育和学生成长不够关心，只求平安无事，主要 精力放在农活、家务等方面；大多数学生家庭经济拮据，不多的打工 钱只能维持生计，生活的艰难影响了他们对家庭教育的投入，这对他 们来说也是极为矛盾的，但又是无奈的。以上这些新情况对建校四十 多年的刘集小学带来新的挑战。 实施感恩教育的经验告诉我们，实施爱的教育，构建和谐校园 是我们学校内涵发展的根本。为此学校在前几年实施感恩教育的基础 上提出了“以爱育人，信任、鼓励学生，关注每个学生的个性发展” 的教育理念。以全面关爱每一个学生为切入口，在尊重、了解、理解 学生的前提下实施教育，让每个学生都得到提高与发展。 我们认为，爱的教育就是以热爱党和国家的教育事业为基点， 通过教师一定的教育教学方式，倾注爱的情感，在日常的教学行为过 程中来激发学生的学习行为和学习兴趣，纠正师生乃至家长的错误观 念，用爱心换真心，理顺学校、家庭和社区的关系，协调好人与环境、 人与人的各种关系，构建和谐校园，探索出一条适合学校实际的德育 途径。如果我们的教育中倾注了真爱，教师就会用欣赏的眼光看待孩 子，欣赏孩子每一个稚嫩的想法与行为，用真切换回学生的信心，用 公正平等树立学生的自尊，用赏识呵护学生的心灵。目前，随着“二 期课改”正在不断深入，“为了每一个学生的发展”已经成为学校发 展的核心理念。 鉴于此，我们确立了 《农村学校爱的教育的实践研究》，我们试 图通过本课题的研究，纠正师生乃至家长的错误观念，用爱心换真心， -页脚-- - 理顺好学校、家庭和社区的关系，协调好人与环境、人与人的各种关 系，构建一个和谐的校园，探索出一条适合我们学校实际的德育途径。 教师全面贯彻“爱的教育”理念，在教育教学等方面积极的互相帮助 和指导，以“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的精神温暖农村的 孩子们，把对学生个体差异的认识和“缺陷”转变为“资源”，真正 做到“以爱育人，信任、鼓励学生，关注每个学生的个性发展”。 另外，上述情况已在我们街道的部分学校特别是农村学校或多 或少出现，并有蔓延的趋向，所以探索一条适合这类学校发展的路径 对于提高整个街道的教育教学质量有着重要的现实意义和实践意义。 研究现状： 为了使我们的实践研究更有科学性和针对性，也为了更有效地 推动课题的顺利实施，因此我们借鉴了其他学校一些相关研究的做 法。 1、浙江干窑中学《“爱的教育”主题实践体验的研究与探索》 这一课题确定“爱的教育”主题实践体验为学校新的德育模式，以提 高学生思想政治教育工作的有效性，促进学生综合素质的全面、协调、 可持续发展。体验小爱实践，培植大爱精神是课题活动的总要求。 学校重在通过一系列具体的实践活动，体验生命中的真善 美，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培育强烈的爱国、 爱校、爱家