《创新型家校合作模式实践研究》中期报告.pdf

《创新型家校合作模式实践研究》中期报告 一、课题的提出： 1、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德 建设的若干意见》中指出: “加强和改进未成年人思想道德建设，是 全党全社会的共同任务。”“家庭教育在未成年人思想道德建设中具 有一特殊重要的作用，要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合 起来”。实践证明，学校教育、家庭教育、社会教育三者是乘法的关 系，一方为零，满盘皆输。因此，加强和改进未成年人思想道德建设， 家庭教育是基础，学校教育是保障，社区教育是平台一只有家校和谐 联动，夯实家庭教育这项基础工程，形成“三结合”教育网络，构建 起未成年人思想道德建设的保障机制，才能实现德育目标。 2、现代社会节奏加快，生活越来越紧张，家长及老师沟通的机 会变得越来越少，加上书信、家访等传统的家校联系方式的严重不足， 导致学生发展出现种种问题。我们现在注意到：一方面学校与学生家 长之间的矛盾越来越多，有的甚至发生严重冲突。严重影响和干扰了 学校正常的教育教学秩序。另一方面家庭教育的缺失，造成问题学生 越来越多，我们常听到老师说，现在的学生越来越不好教。有的学生 还产生一些过激的行为，给学校和家庭造成很大的损失，家校之间不 和谐的局面还常有发生……。因此，加快家校共建步伐在共建和谐教 育中显得尤为重要。 二、研究的价值与目标： 1、理论价值 通过组织、实施“创新型家校合作模式实践研究”，探索有效地 开展家校活动的途径和方法，并进行初步的理论概括，丰富和拓展现 代教学的操作性理论，促进现代教育教学理论向纵深发展。 2、实践价值 通过组织、实施“创新型家校合作模式实践研究”：有利于激发 学生的学习动力，学校与家庭相互协调，将发挥最大的教育效能；有 利于促进学生各方面素养的形成，加校合作可以优化学习和教育环 境；有利于强化教育的作用，家庭和学校作为学生教育过程中的两种 教育力量，形成合力，相互支持与配合，强化教育的作用；有利于和 谐校园的创建。 3、研究目标 （1）家校合作的目标是要形成教育的合力。家校合力，使家庭 教育和学校教育成为一个一致的过程，不仅表现在二者在儿童培养目 标上的一致，而且表现在家庭全方位地支持学校教育工作，学校尽全 力帮助家长解决在教育子女过程中遇到的各种问题。提升在校学生的 成就动机与学业成绩，进而整体提高学校的品质。 （2、）探索义务教育阶段学校开展家校合作的基本理论、操作 模式和策略。找到一些家校高层次合作的方式方法。 （3）提高教师的研究能力。通过参与课题研究，培养一批善学 习，肯钻研的研究型教师，为今后继续开展教育科研进行人才准备。 三、国内外研究现状 1．国内的家校合作模式及实践 （1）“以校为本”的家校合作模式。“以校为本”的家校合作 模式要求在家校合作中，各种活动都围绕学校展开。此模式包括建立 家庭中心、学校家庭教育辅导、招募家长志愿者、家长参与学校事务 管理、家庭学校研讨会等。此模式适应于从幼儿园到高中的家庭和孩 子，其中孩子年龄越小家庭参与程度越高。 （2）“以家为本”的家校合作模式。“以家为本”的家校合作 模式要求在家校合作中，各种活动是围绕家庭展开。此模式主要包括 家庭和社区家长教育、建立社区家长与儿童发展中心、开展家庭学习 活动、家访等。此模式适合年龄较小的孩子，帮助家长对孩子进行深 入的教育和辅导，但需要较大的资源投入。 （3）家校互动创建学习型家庭。2003年山东青岛市长阳路小学 开展家校合作创建学习型家庭活动。此活动主要从三方面进行：问卷 调查家长对学习型家庭的理解；颁布实施《长阳路小学学习型家庭刨 建标准》和《长阳路小学创建学习型家庭评估自测表》；在实施阶段， 班主任充分发挥指导性，帮助家长学习和掌握技巧、提高能力建立有 自家特色的学习型家庭。 （4）开展“家校互动和谐”活动。成都锦江区开展了中小学“家 校互动和谐”的教育实验。此活动也通过三个方面进行：调查全区 14 所学校的家校合作现状；在各学校开展各种活动。传统的家校合 作方式被赋予了新的内涵。比如，家访的形式包括研究式家访、互助 式家访、谈心式家访；家长会则家长、学生、专家一起参加；尝试较 新的家校合作方式。比如，家长沙龙、亲子运动会，小区文化节，创 建学习型家庭，开展家庭教育专题讲座，成立家长委员会等。 2．国外家校合作模式及实践研究