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教育期刊编辑如何处理好和作者及读者关系 编辑工作是出版过程中的中心环节，而对于编辑人员来说，作者和读者是其“衣食父母， 巧妇难为无米之炊，没有作者供稿，编辑工作就无法开展，而没有读者的购买和阅读, 期刊的价值就无法实现，所以编辑人员必须处理好和作者及读者的关系。从教育期刊编辑角 度出发，详细分析其与作者、读者之间的潜在关系，并对如何处理这种关系展开研究，以期 能为相关研究提供一定的借鉴和参考。教育期刊作为一种以定期出版为前提的连续性教育学 科出版物，其刊物内容由多个栏目组成。在不同的教育期刊栏目中，每个栏目又会分别融入 不同作者的文章数据信息。所以，对于教育期刊编辑来说，如果想让期刊获得更多读者的欣 赏、阅读和支持，就需要从自身、作者以及读者三个角度出发，通过三者的有效沟通与联系, 为教育期刊带来更多、更广泛的经济效益和社会效益。 一、教育期刊编辑与作者、读者之间的潜在关系 在教育期刊的稿件创作到印刷的整个过程中，编辑人员有着举足轻重的地位［1］。而作者 作为期刊内容的创作者，其创作的灵感与能力，与期刊的最终质量息息相关。因此，从教育 期刊编辑的角度出发，分析自身与作者、读者之间关系时，首先需要考虑的就是作者稿件的 质量。质量是一本期刊的生命线。在当今大数据时代，网络技术飞速开展，海量的信息时刻 充满着人们的生活，人们可以轻松及时地获取自己所需要的信息，这是社会进步的表达，但 却给纸媒带来了前所未有的冲击。教育期刊如果没有出类拔萃的作者及高质量的稿件作支 撑，就很难在激烈的市场竞争中立足，很难获得读者的认可。与此同时，如果没有期刊编辑 的组稿、审稿、加工整理及校对等，也很难编辑出高质量的期刊作品。因此，可以说教育期 刊的编辑和作者之间是一种互助合作的关系。教育期刊的创作，以读者的潜在需求为前提, 所以在期刊组稿过程中，教育期刊编辑最应该关注的热点就是读者的兴趣，即读者的接受度、 需求方向与对期刊的审美要求。教育期刊能够长期存活并获得良好的开展，主要就是从读者 的阅读需求中，寻找可以提高自身社会价值的方法。也就是说，教育期刊编辑需要针对读者 的阅读需求编辑期刊，并在稿件满足读者对质量需求的基础上，充分了解与认识不同读者对 不同栏目内容的关注度。读者通过期刊能够提高自身的素养，并获得精神粮食，而期刊编辑 那么利用读者的知识需求来实现教育期刊的物质与精神价值。因此，读者对于编辑来说，既是 消费者，也是促进自身服务能力提高的支撑点。 二、三者关系有效控制的实践路径与策略 1以读者为教育期刊的主体 读者作为教育期刊的消费者和阅读者，是教育期刊得以存活的重要前提和基础。在排版 与设置刊物内容时，需要充分考虑到读者的主体性，积极认识到读者的地位与作用，并把满 足读者的阅读需求作为刊物的主要目标，从读者的角度考虑问题。阅读教育期刊的读者多为 从事教育工作的相关人员。在选择与编辑加工不同类型的期刊文献时，需要倾听读者的心声, 满足他们的需要，针对他们的实际需求设置不同的栏目。教育期刊编辑需要把读者作为教育 期刊的主体，让读者成为期刊栏目筹划的中心，处处为读者考虑，让读者感受到期刊的教育 价值与意义。期刊出版期间，需要采取多种方式使教育期刊编辑与读者密切交流与沟通，从 而使作者掌握读者的需求，进而按照读者的需求来供稿，并由期刊编辑对不同类型的文献进 行整理与归类。只有把读者作为教育期刊的主体，教育期刊编辑和作者才能齐心协力并准确 把控方向，进而完善教育期刊的品牌特性。一旦缺乏读者的支持，就很难为教育期刊建立品 牌效应，也很难获得有效的资金支持，更难以提高期刊的水平，也就无法获得高水准作者的 投稿，从而使得教育期刊面临的难题越来越多。 2紧紧依靠教育期刊的作者群体 在教育期刊的创编过程中，作者处于特殊的地位，其在读者和编辑之间，发挥着一种特 殊的独立性作用［2］。从本质上来说，作者是教育期刊供需关系中的提供方，也是期刊编辑 用稿的来源所在。如果没有优秀的作者提供稿件，编辑工作就会成为无米之炊，很难生 产出优秀的期刊作品。因此，作为教育期刊编辑，在编辑实践工作中，需要自觉建立以紧 紧依靠作者为基础的意识，并将对作者的依靠意识贯穿于编辑工作的整个过程。无论是思 想还是行动，教育期刊编辑都需要重视对作者队伍的构建与开展。教育期刊编辑需要根据期 刊的宗旨，在满足读者需求的前提下，深入履行编辑自身的职责，努力发现并培养优秀的期 刊供稿作者，从而不断扩大自身的作者队伍。与此同时，为了提高教育期刊的专业性与学术 性，教育期刊编辑除了需要培养一批较高水平的期刊作者之外，还需要开展一批高水平的专 家学者，来对教育期刊稿件进行审稿与把关，从而有效提高稿件的质量，确保稿件在知识性 方面不会出现潜在的错误，并保障教育期刊作者队伍的活力，保持教育期刊的高质量和强生 命力。教