二年级乘法的认识.pdfVIP

《儿童乐园》教学设计 教学内容： 北师大版小学数学二年级上册第一单元第4页、第5页“乘法的初步认识”。 教学目标： 1、结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，逐步发展发现问题、提出问题和解 决问题的意识和能力。 2、在解决问题的过程中，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程， 初步体会乘法算式的意义，体会乘法与生活的密切联系。 3、会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道它各部分的名称、读法，并 应用加法计算简单的乘法算式的结果。 教学重点： 了解乘法的含义，学会用乘法算式解决问题。 教学难点： 理解乘法与加法的联系和区别。 教学准备： 教具：自制课件。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 师：同学们，你们喜欢去儿童乐园吗？ 师：那你们最喜欢玩什么游乐项目呢？ 师：上星期六是笑笑的生日，爸爸妈妈也带笑笑去了儿童乐园。（出 示主题图） 瞧，多好看的照片！看看图中都有哪些游乐项目呢？ 师：从图中你发现了哪些数学信息呢？ 师：那你能具体说一说每架小飞机上有几人，有几架小飞机吗？ 生：每节车厢有几人？有几节车厢？（我们来数一数） 师：观察的真仔细，下面我们来看看小飞机的这幅图，你能提出哪些 数学问题呢？ 师：板书问题（坐小飞机的一共有多少人？） 师：我们一起来数一数， 师：谁能列出算式？ 生：2+2+2+2=8(人) 师：你用的是什么法？板书（加法） 师：那你能告诉同学们这个2在图中表示什么吗？ 师：那第二个2呢？第三个、第四个 师：那这里是几个几相加？ 师：说得真好！板书（4个2相加） 师：请同学们继续看屏幕，4架小飞机一共乘坐8人，现在有几人坐 在飞机上呢？ 师：是这样吗？ 师：有几个2相加呢？为什么有8个2呢？ 师：继续观察，看仔细哦！现在有多少架飞机呢？ 师：那现在一共有多少人坐在小飞机上呢？ 师：你加了多少个2啊？你刚才2个2个数，数了多少个2. 师：谁能列出算是呢？ 师：有多少个2相加呀？ 师：老师把它也写出来了,你们想看吗？ 师：好的，请同学们看黑板，大家看一下这个长长的加法算式，你有 什么想说的吗？ 师：用这种方法计算，这道题会非常的麻烦，有没有什么简便的方法 呢？ 师：请大家先看看我们刚才写的这些算式，请你说说看到这些加法算 式，你发现了什么？ 生：加数相同。 师：不但是加法，而且是长长的连加。 师：屏幕显示（加数相同的连加算式） 师：像这样的加数相同的连加算式，书写起来比较麻烦，数学家也像 你们这样经历了困惑之后，想出了一个新的运算方法叫做乘法。板书 （认识乘法） 二、自主探究，感悟新知 师：那这个有多少人坐小飞机的，用乘法怎么写呢？（4个2相加， 可以用2×4表示，还可以用4×2表示。） 师：是这样吗？ 生：是。 师：那这个像小×一样的符号叫什么啊？ 生：乘号。 师：你是怎么知道的呢？ 师：你知道的可真多。 师：同学们看一看，乘号像什么？ 生：拼音、英文、错号。 师：对，联想很丰富。 师:还有吗？跟咱们以前学的一个运算符号长得挺像的。 生：有点像“+”。 师：的确如此，乘号是由300多年前英国一位著名的数学家，欧德莱 发明的。他认为加法和乘法之间有着密切的联系，乘法是表示几个相 同加数的简便运算，所以他就把这个加号稍稍这么一歪，唉，就变成 了乘号。 师：举起你的右手，跟老师一起写“左斜、右斜“乘号。 师：那我们知道，在加法算式中每个数字都有它自己的名称，那么在 乘法算式中，不同的数字也有他相应的名称。同学们，加号两边的数 叫什么呀？那乘号两边的数就叫做乘数。乘得的结果就叫做“积”， 看好这个积，和加法算式中的“和”有点像，底下多了个撇、点。 师：读的时候要从左往右读。读作：二乘四等于八，男生读。 师：那这个算式呢？女生读，全班齐读。板书：读作：四乘二等于八。 师：乘数、乘号、乘数、积。 师：同学们，老师有个问题，这个乘数“2”在加法中叫什么数呢？ 生：加数。 师：2就表示相同加数都是2. 师：那这个乘数“4”呢，这里有“4”吗？这个4是从哪来的呢？从 图中你能解释解释吗？ 生：一共有4架飞机。 师：那2表示什么呢？ 师：那有几架飞机呢？ 师：所以就是几个几相加来表示。 生：4个2相 师：哦！是这个意思对吗？ 师：我们来看一看加法算式中是不是有4个2相加呢? 一起数，1个„。 师：4就表示相同的加数有4个、有4个相同的加数。 师：谁能够再来说一遍，2和4分别表示什么意思、 师：这个加法算式和这个乘法算式都表示几个几相加？ 生：4个2相加。 师：他们的含义相