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《两位数乘两位数》（不进位） 民权县人和镇瓦中小学 耿远丽 教学内容 人教版小学数学三年级下册第四单元４６页～４８页两位数乘 两位数（不进位） 教学目标 知识与技能: 经历探索两位数乘两位数笔算方法的过程，理解其算理，掌握 其计算法则。 过程与方法: 在探索算法的过程中，体会策略的多样化和优化，体会笔算的必 要性，进一步发展数学思考。 情感态度与价值观: 在探索算法和理解问题的过程中感受数学与生活的联系，增强探 索的意识，提高交流合作的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。 重点难点 教学重点：理解两位数乘两位数(不进位)的笔算算理，掌握笔算 方法。 教学难点：理解两位数乘两位数(不进位)的笔算算理。 课前准备 教师准备：PPT课件 学习单 ： 14x12 的点子图 教学过程 尊敬的各位评委， （）午好 ，我是（）选手我今天展示的微型 课内容是人教版义务教育教科书数学三年级下册第四单元两位数乘 两位数（不进位） 笔算乘法。 一、复习引入 1. 同学们，看书可以丰富我们的知识，陶冶我们的性情。今天， 老师和你们一起去探究买书中的数学问题。 神隐大陆每套有14本，买2套书一共多少本呢？ 你说：28本。同学们，他说的对吗？哦！对呀！那你能告诉同 学们你是怎么得来的呢？ 哦！他说：每套14本，买2套表示2个14，算式是14x2=28 （本）这位同学说的非常完整。请坐。 那么买10套书一共多少本呢？ 你说：14x10=140 （本）看起来啊！同学们对上一节两位数乘 一位数和整十数的口算学的特别好 二、创设情景，提出问题 今天，图书管理员王老师去书店也买了一些《神隐大陆》你能发 现哪些数学信息？ 你说，你说，你也说说，条件是：每套书14本王老师买了12 套。问题是：一共买了多少本？（很棒都请坐） 根据这个问题你能列出正确的算式吗？都想说啊！同学们一起 说，14x12= （板书）哦声音真宏亮，根据我们上面的复习题同学们 都会列啊！那么请同学们认真观察，这个算式和以前学过的有什么不 同？ 你说，这位同学观察的真仔细，他说呀这个算式的两个乘数 都是两位数，对以前我们只学过两位数乘一位数和整十数。今天老师 就和同学们一起研究两位数乘两位数不进位的笔算乘法。[板书课题： 两位数乘两位数（不进位）] 三、自主探究，解决问题’ 1、 小组合作，探究算法 （1）那么14×12等于多少呢？你能独立试着用以前面学过的知识 解决吗？ ①请同学们开动脑筋，拿出你们桌上的点子图，以小组为单位把 你的想法在点子图上分一分，并根据你的分法列出相应的算式。讨论 好了吗？哪一组愿把你们的想法分享给大家。 ②你们这一组选个代表上前面说，好，你来吧！把你的点子图拿 上来。请你以点子图为基础说出你们的想法。哦!这个学生是这样算 的，把12套平均分成2份，每份6套，先求出每份6套多少本？列 式为14x6=84(本)再求出2份一共多少本？列式为84x2=168(本)。 你们的想法和他们的一样吗？和他们不一样的请举手。这组的想法和 他们不一样啊！你们说。哦！这一组的同学把12套书平均分成3份， 每份是4套，先求出每份有多少本，列式为14×4＝56 （本），再求 出3份一共有多少本，列式为56×3＝168 （本）。还有不一样的想 法吗？还有啊！你们说：把12套书分成2份，其中1份是10套， 另外1份是2套。先求出10套的本数，列式为14×10＝140 （本）， 再求出2套的本数，列式为14×2＝28 （本），最后把10套和2套 书的本数合起来就是12套的本数，列式为140＋28＝168 （本）这 个小组的想法最好，你们听明白了吗？ 2、以上同学们都是用口算的方法求出14x12的结果的，那么 14x12 用竖式该如何计算呢？ （1）请同学们尝试独立用竖式计算，有困难的学生也可以同桌 讨论，结合你们的学习单做做看，同学们做的非常认真。老师从中搜 集了这样的几种方法。 你认为哪一种正确，你来说孩子：他说第一种和第二种都正确第 三种错误，大家同意它的观点吗？同意啊！请坐。 （2）咱们先看第一种方法，这是谁的，你的啊，来把你的想法 分享