《我的家在这里》第一课时 教案.docxVIP

5我的家在这里第一课时 一、教材分析本课题设置两个话题:“热爱这里的一草一木我能做点什么”。 “热爱这里的一草一木”这个话题设置的目的是帮助学生表述自 己家的具体位置，了解自己所住村庄或小区及周围环境、人和事。 “我能做点什么”这个话题设置的目的是让学生明白邻里之间要 互帮互助、共同进步。美好的家园需要大家共同努力建设，鼓励学生 积极改进村庄或小区的不合理不完美之处，为村庄或小区的建设付出 自己的一份力量。 这两个板块旨在引导学生了解自己的居住地，体会居住地带来的 温暖，学会简单介绍自己家的位置以及生活的地方并且会根据出现的 问题，把自己居住地变得更美好。 二、学情分析 三年级的学生对自己居住地的大概位置还是比拟了解的，但是平 时比拟少认真观察居住地周围的环境以及出现的人和发生的事，缺乏 改造居住地的意识。因此，教师要引导学生多去了解居住地的各个方 面，培养热爱居住地的思想感情，从而形成改造居住地的意识。 三、教学目标.加深对居住地人和事的了解，体会居住地带来的快乐与温暖。 .认识和体会居住地对自己成长的重要性，增强归属感和认同感。 四、重点难点 【教学重点】熟悉居住地的人和事，感受温暖，培养热爱居住地的情感。 【教学难点】理解居住地对自己成长的重要影响，体会浓厚的乡情。 五、教学过程教学准备： 教师准备：关于某居住地的自然风光、人和事的视频。 学生准备：自己所在居住地温暖的人和事等信息。 （―）视频引入.播放视频：一段美丽的社区风光。 .引思：我们生活在这里，这里有我们的足迹，这里有我们的欢 声笑语。 引出课题：我的家在这里——热爱这里的一草一木 （二）感悟乡情 .观察发现：你了解你家附近的环境吗？观察教材第28页材料, 说说你的家在哪里？那里都有什么？（小区和村庄分别举例）.我会介绍：我们可以从哪些方面介绍自己的居住地？ 模板：我的家住在 市 区/村 小区。一共有栋楼/户。家的楼下有,家的旁边有 0 参考：地理位置；小区名称；楼栋数量、附近环境、山、河、桥、花园 .提供快乐：根据教材第29页上面两幅图，说说你生活的地方中最喜欢的地方并说说原因。（举例：下象棋） .交流体验：我们居住的地方有秀丽的景色，有温暖的人情，还 有我们成长的足迹。说说居住地还给你留下了哪些快乐的回忆？（展 示相关图片） .提供故事：观察教材第29页下方材料，说说居住地让你影响 深刻的人或事。（举例相关） .知识链接：你知道居委会、村委会、小区物业是什么吗？它们 都负责什么？ 居委会：居民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治 组织； 村委会：村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治 组织； 小区物业：管理小区内部公共设施、交通、消防；解决突发情况； 协助基层政府进行社会化管理。 .思考探究：当有人遇到这样的事情时，谁来帮助解决的？ 如：邻里纠纷、社区活动、生活平安……点拨：居委会、村委会、小区物业为我们营造了良好的居住环境。 .思考探究：你还熟悉这里的什么人和事？ 播放两个关于社区温暖的案例视频。 .小组讨论：你居住的村庄或社区叫什么名字？你知道这个名字的来历吗？ 范例：教材第30页王家村——清朝时，咸丰四年，村子的始祖 王国松由沙棘子王家迁到这里来，兴家立业。后来逐步开展成村落， 并取名王家村。 .活动园： (1)你们村或社区开展过哪些活动？活动中你收获了什么？ 举例配图：特产美食比赛、法制宣传活动收获：温暖的情谊、丰富的知识等。 (2)选取一个你感兴趣的活动进行模拟表演。 举例配图：在社区举办一场诗歌朗诵比赛，邀请整个社区的小学 生来参加，既丰富了业余文化生活，又增进彼此感情。 (3)你想为村里或社区设计什么样的活动？ 举例配图：因为我在社区里看到很多小孩子平时都是父母带着， 很少有机会认识彼此，所以我想设计一场亲子运动会，帮助大家认识 对方，娱乐身心，锻炼身体。 .阅读角：阅读教材第31页阅读角，说一说，村里家家户户都 有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢？ 点拨：自来水的普及表达了社会的开展，井边却承载着乡亲浓浓 的情谊。 .提供会：你所在的村庄或社区里也有这样凝聚人心的地方吗？ 举例：村里的选举台、社区的活动中心…….展示台：夸一夸你最爱的社区，邀请你的朋友来玩吧！ 范例：我的家乡叫婺(WU )源，是著名的旅游圣地。这里的人 很友善…….课堂小结： (1)我们生活的家园有我们成长的足迹和我们的欢声笑语。 (2)我们熟悉了自己生活的地方的人和事。 (3)我了解居住地的名字和名字的来历，我热爱这里的一草一 木，并体会到这里温暖而亲切的情谊。 (三)素养提升1.判断题。 (1)村里组织的活动都是给大人参加的，与我们小孩子没有关 系，我们不用参加。(X ) (2)我们看到居委会阿姨不用打招呼，因为不认识，如果对方 不回应，我就会