体育学科-B2微课程设计与制作-教学设计+学生体会（微能力认证优秀获奖作品） (1).docxVIP

羽毛球正手发高远球教案 课次：第1课时 执教老师：班级：初三(1)班 人数：50人 学习. 目标 1、认知目标：所有的学生了解正确的正手发高迹球技术动作并理解其 在羽毛球比赛中的意义和作用 2、技能目标：学生通过练习，90%的学生初步掌握完整正手发高远球 的技术要领 3、情感目标：通过本次课的学习，培养学生团结合作和吃苦耐劳的意 志品质 场地 器材 50个羽毛 球拍 6片羽毛 球 羽毛球 360个 教学 内容 羽毛球正手发高远球 重点 难点 重点：击球时机 难点：击球时小臂带动手腕内旋发力 教学 流程 课堂常规一一热身运动一一集体练习一一分组分层练习一一个人或小组展示一一素质练习一 一放松小结 顺序 时 间 达成目标 练习内容 教师活动 组织与方法 准备 局部 6 分 钟 学生明确学习目 标，精神饱满 课前准备 1、整队、检查人数。 2、师生问好，宣布 课的主要内容。 3、提出本课的要 求，安排见习生。 学生按小组组织成六列横队（图1） *火*火** *火**** ****** ** * * * * ***** * * * * * 作好热身运动，为 基本的教学内容 作铺垫，预防受伤 1、慢跑 2、徒手操 1、教师讲解。 2、教师领做徒手 操。 3、随时观察学生做 操情况。 学生参与准备活动 组织方法如图1 基本 局部 (1) 3 分 钟 学生通过观看羽 毛球教学视频 练习，尝试性 发球 六人一组， 进行尝试 性发练习 1、教师讲解。 2、教师引领学生做 挑球练习 3、随时观察学生 ★ ******** ******** ******** ******** ******** ******** 学生了解正确的 正手发高远球 1、教师示范正手发 技术动作并理 高远球。 解其在羽毛球 2、示范前向学生提 比赛中的意义 问： 和作用 引拍击球前拍柄指向 组织图（如下） 哪个方向？手腕和小 * * *** * 臂形成一个什么形 ****** 状？是先放球还是先 ****** 转身？ *火**** 3、教师再次示范正 ***** * 手发高远球 * ***** 学生带着问题观摩教师的正确示范 一、无球分 1、认真观察教师的动作示范 解练习： 2、积极参与技术动作练习 腿部动作： 3、学生分组进行发球练习 1、预备 1、教师讲解正手发 （如下） 2、右脚蹬 高远球技术要领 ******** 5 学生通过练习， 地转髓 2、组织学生参与分 ******** 基本 分 90%的学生初 手上动作： 解动作集体练习， ******** 局部 钟 步掌握徒手正 1、引拍 个别纠错 ******** (2) 手发高远球的 2、击球 3、做出总结，表扬 ******** 技术要领 3、随挥 优秀者 ******** 二、无球完 ★ 整练习 1、组织学生参与分 解动作集体练习 1、 1、教师讲解定点发 组织练习图 学生通过练习， 学生完成 球练习要求 90%的学生进 正手发高 2、组织学生参与练 ★ 一步掌握正手 远球有球 习，个别纠错 ******** 基本 发定点高远球 练习 3、告知学生场地三 ******** 局部 的技术要领 条线的意义：划分 火火火火火火火火 (3) 19 2、根据学 分层教学 ******** 分 生完成情 4、分层教学，组织 ******** 钟 况进行分 动作掌握不好的同 ******** 层教学 学再练习分解动 A、能将 作。例如击球前屈 基本 局部 (4) 学生通过练习， 90%的学生初步 掌握正手发高远 球的技术要领 基本 5 分 钟 通过练习，巩固学 生正手上网步伐 局部 练习 (5) 提高学生腿部力 “课 量、学生速度能力 课 练” 球发进后 肘：击球前手腕没 发球线到 有形成形；击 底线附近 球点离身体太远； 的在第1、 没有随挥等、放球 4场地练习 的节奏和时机 B、能将球 5、鼓励学生进行展 发进第二 示，引导学生进行 条线到双 评价，教师总结 打后发球 6、分层教学：发球 线的在第 质量高的同学，让 2、5场地 学生将球发进后发 练习 球线附近的红色篮 C、不能将 子，提高发球精度 球发进第 二条线到 双打后发 球线的在 第3/6号 场地练习 3、局部完 成不好的 学生练习 分解动作。 4、局部学 生进行个 人或者小 组的展示正手上网 步伐 1、教师讲解规那么要 求2、组织学生参与练 习 先6人接力后3人接力 注意：上网步法的 准确性每个小组在各个小组进行练习 分层教学场地安排： 1/4号场地：动作完成好的进行发球练 习2/5号场地：动作完成较好的进行发球 练习 3/6号场地：动作完成不好的将进行发 球练习组织练习 结束 局部 2 分 钟 培养学生终生体 育意识 总结本堂 课内容、点 评 一、放松操 二、