4.3海洋权益与我国海洋发展战略教学设计--高一地理湘教版（2019）必修第二册 (1).docxVIP

第三节　海洋权益与我国海洋发展战略 教材分析：本节课是2019湘教版地理必修二第四章《区域发展战略》中的第三节的内容，本节内容先对我国青少年海洋权益意识淡薄的现象进行了阐述，继而分析海洋权益的重要性。结合各类海域分布图，让学生理解不同海域的海洋权益，说明维护海洋权益的重要意义。通过史料说明南海诸岛、钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国的固有领土，对学生进行国家主权意识教育。最后分析了我国新时期海洋发展战略的意义和我国建设海洋强国的战略布局。 教材内容借助大量的文字材料，结合各类海域分布示意图及时政新闻，通过对海洋权益内涵的解读，帮助学生认识维护海洋权益的意义，提升学生区域认知能力和综合思维能力。 学情分析：高一学生经过近一年的高中学习，学生已经具备了一定的区域认识能力和综合分析问题的能力，可以通过自主学习和合作探究的形式，能够顺利完成一些探究问题。 课程标准：1.结合实例，说明国家海洋权益、海洋发展战略及其重要意义 2.运用资料，说明南海诸岛是中国领土的组成部分，钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土，中国对其拥有无可争辩的主权. 核心素养目标：1. 能够说明对海洋不同区域所享有的海洋权益。(区域认知) 2. 能够认识到海洋的战略意义，增强海洋保护意识。(人地协调观) 3.运用资料，说明南海诸岛是中国领土的组成部分，钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土，中国对其拥有无可争辩的主权。(综合思维) 4.通过网络、报刊书籍等方式查阅相关资料，交流我国新时期建设海洋强国的发展战略。(地理实践力) 教学重点：1.通过了解海洋权益的相关概念和范畴，理解维护我国海洋权益的重要性。 2.掌握我国海洋发展的相关战略及其内容，并能说明其重要意义。 教学难点：用具体实例说明国家海洋权益与海洋发展战略对我国的重要意义。 教学方法：自主学习法、合作探究法 教学工具：多媒体 课时安排：2课时 第2课时 教学过程： 导入新课：播放视屏，导入新课。 教师：下面我们来共同学习第2课时我国的海洋发展战略。 （课件给出本节课的主要内容） 教师：根据《联合国海洋法公约》，我国享有在内海和领海的权益 ，在毗连区、专属经济区、大陆架的权益，在公海、国际海底区域和他国管辖海域的权益 。 然后，用具体海域举例说明我国的海洋权益。（可以让学生一起来说每个海域的权益） 承转：对于我国的海洋权益和目前国际环境，我国海洋强国发展战略又是怎么布局的呢？接下来我们就来看一下。 教师：首先，先来了解部分国家的海洋发展战略。 其他国家的海洋发展战略：（教师介绍） 1.加拿大 2002年，发布了《加拿大海洋战略》 2.美国 2004年，发布了《海洋行动计划》 3.英国 2010年，发布了《英国海洋科学战略》 4.俄罗斯 2010年，发布了《2030年前俄罗斯联邦海洋活动发展战略》 教师：这些国家的目的是什么呢？主要是通过技术手段来开发丰富的海洋资源。那么，对于我们国家，当然也是不甘落后的。无论是从历史教训，还是目前的国际环境，我们国家早已发现，海洋，事关我国的国家安全和长远发展！ 早在中国共产党第十八次全国代表大会提出建设海洋强国，党的十九大进一步提出坚持陆海统筹，加快建设海洋强国。 学生活动：阅读课本内容，找到海洋强国的含义和原因。（完成导学案自主学习部分） 板书：海洋强国的含义和原因 含义：指在开发海洋、利用海洋、保护海洋、管控海洋方面拥有强大综合实力的国家 原因：当前，我国经济已发展成为高度依赖海洋的外向型经济，对海洋资源、空间的依赖程度大幅提高，在管辖海域外的海洋权益也需要不断进行维护和拓展。这些都需要通过建设海洋强国加以保障。 承转：那么我国海洋强国战略布局是怎样的呢？下面我们依次来看一下。 学生活动：学生阅读课本，完成导学案内容。（教师适当解读） 板书：建设海洋强国的战略布局： 1.坚持陆海统筹发展 2.推动海洋经济发展 3.创新海洋科技 4.保护海洋生态环境 5.维护海洋权益 6.全面参与全球海洋治理 承转：自20世纪70年代起，围绕中国南海岛礁的主权归属及部分海域的管辖权形成了六国七方的争端局面。近年来，域外大国以南海争端为借口插手南海事务，以谋取政治、经济和战略利益。南海争端被称为“亚洲四大热点” 之一，下面我们就来探讨有关南海的问题。 合作探究：学生阅读107--108页活动部分的内容，完成导学案上的问题。 1.南海诸岛的范围及组成？ 答：范围：东沙、西沙、中沙和南沙四大群岛，以及岛、礁、沙、滩等。 2.解决南海争议问题，我国的立场和主张是什么？ 答：中国表示愿同有关国家根据公认的国际法和现代海洋法，包括《联合国海洋法公约》所确立的基本原则和法律