2.3.2 热力环流导学案--高一地理湘教版必修一 .docxVIP

3 - 热力环流导学案 【课程标准】运用示意图说明热力环流的成因及环流模式。 【学习目标】 1．掌握热力环流的原理； 2．应用该原理解释自然界中存在的一些局部小型环流的成因。 【重点难点】 1.学习重点：热力环流的形成过程及应用。 2．学习难点：热力环流的形成过程。 一．知识储备 1、气压：单位面积承受的上方空气柱的总重量。 ????????? 气压随着海拔高度的增加而 。???????????????。 2、空气的密度和气压成 （正相关/负相关），密度越大，气压值越 。 3、等压线：同一水平面上气压相等点的连线。 4、等压面：气压相等点所构成的面。 一.热力环流原理 （一）实验活动 步骤：（1）将一碗开水和一盒冰块分别放置在玻璃缸的两端。 （2）用平整的塑料薄膜将玻璃缸上部开口处盖严。 （3）在塑料薄膜的一侧（装冰块的盒上方）开一个小洞。 （4）将点燃的香放进小洞内。 土壤 土壤 合作探究 1.观察烟雾的飘动轨迹并画在学案上。 2.烟雾为什么会飘动？并在图中加上表示原因的文字。 3.引起大气运动的原因。 （三）知识落实 热力环流的形成原理 1)假设地面受热均匀时，等压面与地面平行 2)地面冷热不均时 3)总结 思考：热力环流形成后，此时等压面还会保持平行吗？ 4)总结 二.常见的热力环流 海陆风： 2、城市风： 郊区郊区A 城区 郊区 郊区 A 城区 课外拓展：思考山谷风的成因。 山谷风： 练习检测区 1、关于热力环流的叙述，正确的是（ ） A、空气上升或下沉，引起地面冷热不均 B、空气受热，使空气膨胀下沉 C、热力环流的能量来源于地球内部 D、同一水平面的气压差异形成大气的水平运动 2、下列各图表示高空和低空等压面的弯曲，其中正确的图示是（ ） 3、下面四幅图，反映热力环流不正确的是（ ） A B C D A B C D 4、实验探究 生活中的地理：“点蜡烛，切洋葱，不流泪”是真的吗？ 材料：洋葱两个，蜡烛两只，刀两把，打火机 要求：选派两位同学隔开一段距离，同时切洋葱，其中一位同学直接切洋葱，另一位同学在点好两只蜡烛后再切洋葱。观察这两位同学是否流眼泪？若流泪，时间上程度上是否有差异？ 成果：绘示意图说明点蜡烛，切洋葱，不流泪的真假。