2.4.2洋流 教学设计--高一地理湘教版必修第一册.docxVIP

PAGE PAGE 5 《洋流》教学设计 基本信息 执教者 课时 1课时 考纲要求 1.掌握世界洋流的分布规律； 2.分析洋流对地理环境的影响。 高考题分析 2017：全国ⅢT8、江苏T27（4）、天津 T12（2） 2016：北京T2.T10、江苏 T19、浙江T1 2015：四川T1、江苏T19.T20、浙江T1.T2、山东T36 考查分值较小，主要以单选中的一个选项或者大题中的一个影响因素为形式考察。 教学目标 知识与能力目标 1.掌握世界洋流的分布规律； 2.分析洋流对地理环境的影响。 过程与方法目标 1.通过风带分布图，学会分析世界洋流分布规律； 2.通过展示地理现象，学会分析其成因，认识到洋流对地理环境的影响。 情感态度与价值观目标 通过洋流对地理环境的影响，形成全局观并学会用整体的眼光看问题。 教学重难点 1.掌握世界三大洋洋流的分布规律和名称。 2.分析洋流对地理环境的影响。 教学过程 教学环节 课堂活动 设计意图 导入 学生明确考纲，了解近几年洋流内容的高考情况 一轮复习，扎实基础，明确学习方向 第一部分 洋 流 分 布 规 律 一、洋流概况 了解洋流概念：大洋表层海水常年大规模地沿一定方向进行的较为稳定的流动。 分类： 按性质：暖流、寒流 在次通过图片展示阿拉斯加暖流和加利福尼亚寒流，强调寒流、暖流只是相对流经的下垫面而言的，寒流不一定比暖流温度低 知识拓展：通过等温线判断南北半球，继而判断寒流暖流，并得出规律。 规律总结： ①寒流：由较高纬（低温）流向较低纬（高温） 暖流：由较低纬 （高温）流向较高纬（低温） ②等温线的凸向即洋流的流向。 针对高频考点进行突破 （2）按成因：风海流、补偿流、密度流 风海流：首先学生自己画出近地面风带模式图，进而自己在洋流模式图中画出风海流。 补偿流：在风海流基础上进一步画出补偿流。 世界洋流模式图：在前面的基础上，结合南北半球海陆分布，得出准确的洋流模式分布图。提示学生可以用0分之8来记忆。 太平洋大西洋实际洋流分布和名称展示。并要求学生记忆。 重点介绍风海流、补偿流，从而总结出大洋表层洋流分布图。整个复习过程中过，注重引导学生利用已有知识，自己得出结论，加深印象，深入掌握知识。 引导学生思考北印度洋风向：季风。 给出北印度洋空白图，学生自己结合风向画出冬季夏季洋流情况，并总结规律。 冬逆：冬季盛行东北风,季风洋流向西流,与索马里暖流和赤道逆流组成，呈逆时针方向流动。 夏顺：夏季盛行西南风,季风洋流向东流,与索马里寒流和南赤道暖流组成，呈顺时针方向流动。 【习题巩固】 2017年7月11日，中国人民解放军驻吉布提保障基地成立暨部队出征仪式在广东湛江市某军港码头举行。该基地位于非洲吉布提共和国首都吉布提市。读图问题。 此季节从湛江市出发驶向吉布提市的舰船，在航行过程中 A.顺风顺 ?B.顺风逆水?C.逆风逆水??D.逆风顺水 重难点、高频考点突破 展示世界洋流分布图，留作业要求学生理解记忆。 理解记忆是理论复习不可或缺的重要部分，学生及时课下巩固。 第二部分 洋 流 对 地 理 环 境 的 影 响 世界之大无奇不有： 奇之一：洋流对气候的影响 爱尔兰都柏林和纽芬兰圣约翰斯的纬度差不多，1月都柏林气温为8℃时，圣约翰斯气温多在0℃以下。为什么？ 得出洋流对气候的影响： 寒流降温减湿，暖流增温增湿、 重难点突破：利用理想大陆气候类型模式图和小地图册世界气候类型分布，总结洋流对哪些气候形成有影响？ 总结出规律： 1.四处特殊的热带雨林气候区 2.秘鲁的热带沙漠气候延伸到5°S附近 3.非洲西部、澳大利亚西部、南北美洲西部沿海地区的热带沙漠气候形成 4.欧洲西部温带海洋气候范围广 接着通过高考题引出洋流对海雾的影响 雾是近地面大气层中出现大量微小水滴而形成的一种天气现象。当暖湿空气经过寒冷的下垫面时，就易形成雾。下图中，S市附近海域夏季多雾，并影响S市。 S市附近海域夏季多雾的主要原因是（ ） 沿岸暖流提供了充足的暖湿空气 B．寒暖流交汇 C．海陆间气温差异较大 D．沿岸寒流的降温作用较强 总结规律： 洋流对气候影响（2）海雾的形成： 夏季，中低纬度，寒流流经多海雾； 冬季，中高纬度，暖流流经多海雾； 洋流交汇处多海雾 因为已经是复习课，所以此部分通过问题导入，引导学生思考洋流对地理环境的影响。突破重难点和高频考点。 奇之二：洋流对海洋生物的影响 通过展现三大渔场：纽芬兰渔场、北海道渔场、北海渔场，学生迅速回忆出寒暖流交汇处易形成渔场。通过秘鲁渔场，学生迅速回忆出离岸风导致的上升补偿流处易形成渔场。 总结： 1.寒暖流交汇处：海水扰动，营养盐类丰富，有利于浮游生物生长，为鱼类提供了充足