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PAGE PAGE 1 / 4 五年级下册《约分》教学设计 第二小学 王春梅 教学目标： 1、使学生理解最简分数和约分的概念。 2、掌握约分的方法，并能正确地进行约分。 3、培养学生的观察、比较和归纳等思维能力。 教学重点：掌握约分的方法。 教学难点：训练学生很快看出分子、分母的最大公因数，并能够准确地判断约分的结果是不是最简分数。 教具准备：多媒体电脑、预习单。教学过程： 一、复习铺垫，引入新课。 1、说出下面每组数的公因数和最大公因数。 18 18 和 24 12 和 30 9 和 27 11 和 7 2、指出下面哪两个数是互质数。 3 和 8 12 和 8 5 和 2 7 和 4 3、说一说什么是分数的基本性质？ 4、这节课我们就用刚才复习的知识学习这 一节课的内容。板书课题 约分 二、探究新知 1、小组交流预习问题一。 认真阅读课本65页 ，完成下面预习内容。预习问题一： 1、把 24/ 30 化成分子和分母比较小且分数大小不变的分数。 2、什么是约分？ 3、我知道约分还有一种写法？ 小组长组织学生进行讨论交流，选出代表展 讲，老师参与学生的讨论，进行个别指导。 2、指名小组派代表汇报展讲。听讲的学生可以做补充或提出自己的疑问。 设想： 学生的疑问可能有：24/30 的分子分母为什 学生的疑问可能有：24/30 的分子分母为什 么同时除以 2 或 3 还有 6. 重点理解什么是约分？找出关键词。把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫约分。 小结约分的方法： 小结约分的方法： 方法一：用分子、分母的公因数，逐次去除分子和分母，最后得到最简分数。 方法二：用分子、分母的最大公因数，分别去除分子和分母，得到最简分数。 3、小组讨论交流预习问题二。 方法二：用分子、分母的最大公因数，分别 去除分子和分母，得到最简分数。 3、小组讨论交流预习问题二。 什么是最简分数？你能举出几个最简分数吗？ 在举例中理解最简分数 下列分数中哪些是最简分数？分子和分母只有公因数1，这样的分数叫最简分数。 下列分数中哪些是最简分数？ 15/16 10/21 17/30 31/91 4/18 5、下面我们利用刚才学习的知识，完成下面的练习。 三、巩固练习 1、指出下列分数分子和分母的最大公因数 30/45 15/21 8/12 2、分苹果。 四、全课小结3、猜灯谜,连谜底. 四、全课小结 说一说这一节课的收获？ 五、布置作业 完成课本 完成课本 66 页 3、4、5、8 题。