【小学一年级语文上册教学设计】第四单元教案.docxVIP

第四单元1、秋天 教学目标： 1、正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵。 2、引导学生通过学习课文和生活中的观察，了解秋天的特点。 3、培养学生善于观察的习惯和兴趣，从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自 然的情感。 教学重点、难点： 有感情的朗读课文，能够用“一会儿……一会儿……”造句。 教学过程： 一、导入 1、谁知道现在是什么季节？ 2、谁能根据自已的观察说说外面的景色？ 3、今天我们就来共同学习一篇描写秋天的文章，你们想不想知道课文里是怎样描写秋天 景色的？ （板书课题）指名读课题，齐读课题。 二、初读课文，认读生字 1、自由读课文。看音节，自由读课文，注意读准字音。 2、自由读圈画生字。看看课文一共有几个自然段，标上序号。（学生标序号） 按自然段再来读一读，把课后我们要认识的、要会写的字画出来，借助拼音读一读 3、读带拼音词语。藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧？现在它们来到屏 幕上了。 快和它们打个招呼吧！（自己练习读一读）（指名领读、开火车读） 4、现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了，请你再读一读。（指名读，同桌互查） 5、摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？（指名读） 二、总结谈话 我们的祖国不仅江南这样美丽的水乡，还有许多闻名于世的名山大川，山与水形成了一道 独特的风景线，大家课后一些关于山与水的诗与画，在班上交流一下。 【板书设计】5、江南 （贴图） 美 4.四季 教学目标： 1、认识11个生字，会写4个字，学会两种笔画，认识四个偏旁。 2、正确流利朗读课文，背诵课文，能模仿课文自创诗歌。 3、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。 教学重点：识字、写字、朗读。 教学难点：模仿课文自创诗歌。 课前准备： .生字卡片，制作多媒体课件。（教师） .预习生字；朗读课文。（学生） 课时安排：2课时。 教学过程： 第一课时 一、画面渲染，激情导入 .教师引言：同学们，看，今天老师给你们带来了什么？（出示多媒体课件：秋天的景色） .教师配乐朗诵：听，这悠扬的笛声；看，那满山遍野充满了红色和金色，这里简直成 了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。金灿 灿的叶子随风摆动，那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。瞧，那鲜红的山楂多么可爱! 叶子红了，果实也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜爱。还有这不知名的果实也挂 满了枝头。这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。一阵风吹来，一片片金色的叶 子慢慢地飘落下来。 .教师引学：看了画面上的景色你们想说点什么呢？你们知道这是什么季节吗？（板书： 秋）你是从哪里看出来的？ .教师引问：秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还能看到什么？ 一年之中， 除了秋季，还有哪些季节？（板书：春、夏、冬）真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季 的美丽景色。（板书：四季） .学生齐读课题。 设计意图：激发学习兴趣是提高语文学习效率的重要途径。生动、形象的画面，加上教师 充满诗情画意的配乐朗诵，把学生带进了硕果累累的秋天。本环节通过自然的导入，揭示了课 题，激起了学生求知的欲望。 二、自主读书，合作探究 .教师引学：请同学们借助拼音，自主识字，用圆形画出会写的字，用三角形画出会认 的字。（培养自主识字的能力） .教师引导：同桌交流，如果遇到困难要相互帮助。 .教师巡视，组长检查，总结方法，练习说话。 .教师引导学生汇报生字认读情况。 （1）做游戏识字。 （2）教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。（提醒学生注意读准字音） （3）学习多音字“地”。 （4）开小火车：每个同学和每个生字打个招呼，先开小火车读，适当给予评价，以鼓励为 主。 （5）记忆比赛：以课件的形式快速出示生字，一次四个，看谁记得准，读得好。 （6）扩词比赛：以四人小组为单位，对每个生字进行扩词练习，重点用“尖、说、弯、春” 扩词。（在平时的教学中，注重词汇的积累） （7）练习说话。用“是”练习说一句话。（注重说话训练） .自由读文。（在读中表达层次，培养学生的语感） 教师引言：同学们把生字学得这样好，相信课文读得更棒。我们先自由读一读，然后比一 比谁读得最熟练、声音最响亮、字音最准确。多媒体出示朗读要求： 一读：咬字准确，声音响亮。 二读：读通句子，语速稍快。 三读：读得流畅，读出感情。 .学生赛读，师生评价。 (1)每组选一名代表，读后师生评价。 (2)组与组齐读，评出优胜组。 .合作探究，朗读课文。 引言：同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗？请大家选择自己最喜欢的季节读一读, 然后比谁读得最美。 (1)小组合作，选择自己喜欢的季节，美美地读一读。 (2)(多媒体课件)启发、指导学生把课文读好。 (3)生生、组组、师生挑战读