幼儿园：大班数学：有趣的几何图形.docx

有趣的几何图形 活动目标 在游戏中，感知平面图形与立体图形之间的关系。 活动准备 立体图形的盒子（长方体、三棱柱、圆柱体、正方体），平面图形(长方形、圆形、正方形、三角形)。 活动过程 一、找朋友 ——教师出示立体图形的盒子和平面图形。 教师：看，这两张桌子上都有什么啊？它们有什么不一样的地方吗？ 小结：这些盒子都有长、宽、高，能站立起来的，我们叫它们立体图形；那些平平扁扁的，没有明显高度的，就像躺着的纸片，我们叫它们平面图形。 ——幼儿玩游戏“找朋友”。 教师：我们来帮这些立体图形找一找平面图形朋友吧，找到朋友后请说出理由，去试一试吧。 小结：这个“找朋友”的游戏挺好玩的，让我们发现了有的立体图形是由同一种平面图形围合起来的，比如正方体；有些立体图形是由两种平面图形围合起来的，比如圆柱体。以后再看到其他的立体图形，你们也去找找它们是由哪些平面图形围合起来的。 二、猜猜糖果在哪里 ——导入：你们今天真棒，发现了立体图形和平面图形之间是有关系的，我准备了糖果送给你们。但是，这些糖果不能直接给你们，我把它藏在这些盒子里，猜对了糖果在哪个盒子里，就送给你们。 ——幼儿玩游戏：“猜糖果”。 教师：我会把糖果放在这三个或四个盒子的其中一个盒子里，看看这些盒子的表面都有哪些平面图形呢？它们可以和哪个平面图形做朋友呢？ 规则： 1.猜糖果的时候不能直接说出盒子是什么立体图形，而是寻找它们的特征； 2.仔细观察，只能问有关盒子上的平面图形的问题； 3.回答的人只能回答可以或者不可以。（违反规则的问题，不能回答。） 教师：我可以给你们一些提示，你们可以问“请问藏糖果的盒子可以和……做朋友吗”。 ——（一）第一次游戏。 教师藏糖果，幼儿一起猜（圆柱体、长方体、正方体）。 小结：听了别人的回答，我们就要先排除掉肯定没有糖果的那一个。剩下的也许就是有糖果的盒子了。 ——（二）第二次游戏。 一名幼儿藏，其余幼儿猜（圆柱体、六面长方形的长方体、正方体、三棱柱）。 教师：这次请一个小朋友来藏，大家来猜。 教师：哪一个肯定没有糖果？ ——第三次游戏：四个盒子，一名幼儿藏，其余幼儿猜（圆柱体、有两面是正方形的长方体、六面都是长方形的长方体、三棱柱）。 提示：出示不同的盒子后留出一些时间让幼儿观察。游戏的三条规则较长，可以说一条就和幼儿讨论一下，帮助幼儿理解规则。第一个提问比较难，当幼儿说出一点的时候教师可以适当地帮助一下，让幼儿的提问顺一点，也让大家知道到底该怎么提问。如：请问藏糖果的盒子的表面有正方形吗？小结：原来立体图形是由平面图形围合起来的，我们提问的时候只要仔细观察立体图形的表面有什么平面图形，就能够很快地猜到糖果藏在哪个盒子里。 提示：出示不同的盒子后留出一些时间让幼儿观察。游戏的三条规则较长，可以说一条就和幼儿讨论一下，帮助幼儿理解规则。第一个提问比较难，当幼儿说出一点的时候教师可以适当地帮助一下，让幼儿的提问顺一点，也让大家知道到底该怎么提问。如：请问藏糖果的盒子的表面有正方形吗？ 三、活动延伸 ——教师：今天我们试着在三、四个盒子中间猜糖果藏在哪里，我还有很多糖果，如果藏在更多的盒子里，你们能用今天的方法猜出来吗？ 活动建议 在第一环节中要让幼儿学会充分观察，观察出立体图形到底是由哪些平面图形组成的，为后面的游戏环节做铺垫。