部编版三年级上册掌声优秀教案.pdfVIP

课题课时 《掌声》二课时 1. 正确流利地朗读课文。正确读写“骤然间、慢吞吞、持久、落下了残疾” 等词语，理解词语的意思。 教学目标 2. 抓住课文中关键词句，如“热烈、持久”、“经久不息”等，联系上下文， 联系生活实际，体会词语的意思和情味，感悟掌声背后的含义，感受这充 满爱的班集体。有感情地朗读描写两次掌声的句子。 教学重点 理解英子获得两次掌声的含义以及英子内心世界的变化。 教学难点 理解英子获得两次掌声的含义. 借助画面内容，利用课前谈话交流，渲染人与人之间需要关爱的情感，以此 教学准备 渗透单元主题思想，为学生走入新课做好情感铺垫。教师为学生准备电脑课 件和学习卡片。 学 案 点 案 1.我读了 遍课文，做到了读正确，流利。 2.我能自学下面的新词 讲 述 珍惜 持久 镇定 情绪 姿势 鼓励 一、谈话导入，揭示课题。 骤然间 慢吞吞 鞠了一躬 落下了 残疾 二、小组展示“基础达标”题 身处困境 小儿麻痹症 目。 ①我能读好这些词语。 1. “处、落”两个多音字要 特别强调。 ②通过预习我知道这些词中有两个多音字是 、 ， 2.重点理解“持久、镇定、 （ ） 骤然间、慢吞吞”的意思。 我会分别用它的读音组词 （ ） （ ） （ ） ③通过学习我理解了一些词语的意思： ④我能选择其中的一个词造句： ⑤上述词语中有一个“ABB”型词语 ，这样的词 语我也能写 ， 。 3.这篇课文讲的是，在一次演讲课上，同学们把掌声送 给 的小英，结果 。 （一）整体感知 1. 课文的第一段告诉我们英子是一个怎样的女孩子？课 文的最后让我们看到的又是一个怎样的英子？是什么让“英子”三、再读课文，从“英子”前 发生了这样大的变化？ 后的变化，初知她性格发生变 化的原因。 1.学习第一次掌声 （1）学习小伙伴 “就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌 声，那掌声热烈而持久。” 四、学习探究 ①这是怎样的掌声？ 1.从“热烈” “持久”这2