短歌行导学案(1).docxVIP

环县第五中学新生态课堂高一级语文导学案 课题 短歌行 课型 新授 课时 第1课 时 主备 梁春芳 审核 执教 梁春芳 班级 高一 K3 日期 11. 19 学习目标 .反复诵读诗歌，了解并掌握朗读古诗词的基本技巧，读出音韵美。 .体会诗歌感情，理解诗人曲折地表达自己渴望贤才以及建功立业的心情。 .感悟作者的忧患意识，学会正确评价历史人物。 学习过程 学法指导 一、课前检查 二、导入新课 （由课件2、课件3导入） 三、明确目标 四、初读正其音 .教师范读全诗。 .学生自由朗读全诗，读准字音。 .点名学生朗读诗歌。 五、再读习技巧 .划分诗歌的节奏：本诗是四言诗，节奏一般为二二节奏。也有的 句子不是二二节奏，要依据诗句的句意来划分。 .语调：语调指朗诵时的高低轻重缓急。 .重音：我们可以根据诗歌的含义和自己的理解，有意识的重读某 些字，来增强诗歌朗读的感染力。 .男生、女生齐读比赛。 六、三读诵其情 齐读诗句 诵读法 正字音 诵读法 明技巧 举一反三 触类旁通 1.“诗眼”是诗歌感情的凝聚点，可以揭示诗歌的主旨。请同学们 组内讨论分组展示组间评比齐读全诗，找出本诗的“诗眼”是哪个字？ 组内讨论分组展示组间评比 .忧是贯穿全诗的感情，是本诗的诗眼。那么，曹操因何而忧呢？ 结合注释，疏通文意，组内讨论以下问题： (1)鉴赏第一层 抒发了诗人什么感慨？ (2)鉴赏第二层 借《诗经》表达诗人什么感情？ (3)鉴赏第三层明月喻指什么？本层所表达的情感有哪些？ (4)鉴赏第四层前四句有何深层含义？后四句说明作者的什么愿 望？ (5)诗中的艺术手法有哪些？ .留时间学生自由朗读，熟读成诵。齐诵，诵读表演。 六、诵其诗，知其人.填空练习。 .你知道历史上的曹操是怎样的? 七、课堂小结 八、布置作业.默写全诗。 .你心目中的曹操是怎样的? 九、板书设计短歌行 课后反思