苏教牛津版四年级下unit4教学反思.docxVIP

Word — — PAGE 1 — 苏教牛津版四年级下unit4教学反思 《苏教牛津版四班级下unit4教学反思》这是优秀的教学反思文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！  5、苏教牛津版四班级上册《In a toy shop》的教学反思  　　本单元在学习课文时，同学通过熟悉几个动物类单词，然后与老师相互沟通喜爱那一种玩具动物，想要什么样的动物。用英语说分别是I like… I’d like… 分散课文学习的难点，易于同学把握课文。在听课文录音，整体了解课文，然后分步学习课文中句子，最终表演课文。这样的设计层层递进，同学学起来感觉不到太大的难度，有利于更好地把握课文。  　　B部分要学习8个动物单词，其中有五个同学已经在三班级的时候学过了，能够精确?????的认读，那么在教学时教学的重点就要发生变化，着重去训练孩子们的拼、写，虽然这五个单词中只有两个是四会单词，但是我觉得在孩子把握、消化学问没有困难的基础上可以让孩子们进行拼、背、写等；同时由于五个单词已经把握、势必会使得本单元的单词学习难度降低，那么重点就应当放在其余三个单词的教学上，教的时候要留意指导好这些单词的读音。在此基础上，结合C部分的句型（同学已经把握），把两个部分一起操练，做到词句结合。这两个部分相对来说比较简洁，同学很简单把握，可能一课时的教学支配会比较充裕，那么我觉得可以做一些适当的拓展性练习。我在教学过程中，有一个班还在剩余的`时间里支配了D部分的渗透教学， D部分是对一些物品的归属问题进行一些推断，把握起来也不是很困难，究竟这个句型在三班级时也消失过，但是在举例时要做到精确?????到位，要让同学理解his, her, your 这些物主代词。  　　针对不同的版块设计不同形式的学习方法。例如：对话部分设计问题，让同学在回答问题的过程中学习新知。语音部分，老师首先让同学自己找出字母的d和f发音，然后同学自己造句。嬉戏部分，老师讲解嬉戏规章，找同学示范。在这样的版块教学中，老师既要注意对单元学问的不断巩固，还要注意新学问的教授，同时还要兼顾趣味性和有用性。  　　总的来说，这个单元还是很简洁的，只是句型What’s this/that?It’s a…的教学。我班的同学还是对这个单元比较喜爱的，讲的是动物类的单词，做一些嬉戏来很能调动起同学的气氛。但还是有部分同学难以把握。  　　1. 同学在区分I’d like 和I like上有肯定困难，应着重在此两个句型上进行讲解与巩固练习。  　　2． 在教学过程中，应当增加一些动作和直观方位展现，这样很好的关心同学理解了in 和on 的用法 6、苏教牛津版四下unit6《Lets go by ta__》教学反思 　　本课时的教学内容是《牛津学校英语》4B Unit 6 Let’s go by ta__的A部分。本节课围绕话题“邀请他人外出，选乘交通工具”绽开，主要学习如何邀请他人外出、选乘交通工具等日常生活交际用语。  　　在教学过程中，我先带领同学唱了一首英文歌，《The wheels on the bus》，用以调动同学的爱好，边看动画边唱歌曲，同学很快就进入了英语的学习当中。通过I go to school by bus.引出今日的课题，并教学单词ta__和词组by ta__。由老师感到口渴了，想带同学一起去肯德基，引出新授句型How do we go there?并操练，肯德基是同学们最爱去的地方之一，听到老师要带他们去肯德基，同学们的心情一下子昂扬了起来，气氛也活跃多了。通过师生对话，引导同学学习新句型Shall we go to ... by ...? All right. / OK.然后带领同学多次朗读，让同学熟记。通过猜想老师所给图片是不是电影院，引出新单词theatre并教读，在同学能够娴熟朗读的基础上，结合之前所教的句型操练去剧院，以培育同学实际语言运用的力量。在同学多次操练后，带同学一起说chant,放松心情。通过看图片，回答问题，教授新句型Excuse me, is this…for…? Yes, it is. / No, it isn’t.，再通过嬉戏的形式复习巩固这个句型。嬉戏是同学特别喜爱的一种复习方式。嬉戏环节的设计不但可以调动全体同学的热忱，还顾及了个别和整体的操练：让个别同学提问、猜想，待答案揭晓后再以组为单位充分利用图片进行对话。 7、苏教牛津版四班级下unit4教学反思 　　胜利之处：  　　我所执教的是4B unit4 Buying fruit BC部分。BC部分的重点是单词和句型教学，本单元主要消失了水果类单词，除grapes是第一次消失以外,其余七种均在Book 3A第三单元中消失过。所以，在教学过程中我的重