湘文艺版八年级音乐下册第7单元《好男儿就是要当兵》教学设计（表格式）.docVIP

课题 《好男儿就是要当兵》 主备教师 参与教师 审核人 课 时 2 授课时间 学 习 目 标 知识技能：能够用轻快活泼的声音演唱《好男儿就是要当兵》。 过程方法：欣赏歌曲，随乐跟唱并参与演唱来体会军人爱祖国的深厚感情。 情感目标：通过欣赏学唱歌曲，感受战士的豪情壮志和对祖国和家乡的热爱。 重点 学唱《好男儿就是要当兵》，使学生体会年轻士兵立志当兵无比荣耀的心情。 难点 唱歌时把握歌曲的情绪变化及对学生进行爱国情感的培养和渗透。 方法 练习法 视听法 模仿法 对比法 准备 钢琴、电子琴 教 学 过 程 补充完善 一、【基础训练】 1、发声练习： 1=C-F? 2/4?? 1?? 3 | 5?? 3 | 1?? 3 | 5?? 3 | 1?? 0? || ??????? ?mi mi?? ma? ma? ma? ma? ma 顿音如跑操时喊1234，头正、身直、口腔如半打哈欠状。 2、节奏训练（切分节奏）（幻灯） x x x x x | x x x —|| \/ \/ \ /\ / \/ \/ \/ — 二、【新授】 1、导入：（幻灯） 师:首先来欣赏一段视频,感受这段视频给你一种什么样的触动?(以抗震救灾抢险抗洪图为主) 要求:同学们坐端正安静观看 师:提问,请同学们说一说观看后的感受? 生:答 师:总结 同学们，今天我们也当一回兵，就让我们伴着《好男儿就是要当兵》的歌声走进军营，走进他们，来共同学习《好男儿就是要当兵》 1）板书课题 2）出示学习目标（幻灯） 3）作者简介，认识曲作家——戚建波（简要介绍）（幻灯） 2、初听歌曲（带着问题）（幻灯） 1）感受歌曲表达了什么样的情感？ 2）在听歌曲的过程中感受歌曲在哪一小节发生了情绪的变化? 师:那一小节有情绪变化? （第九小节,我们这里分为A、B两个乐段。有怎么样的情绪变化啊? 提问:A段豪迈、饱满有力地 B段连贯抒情地。 3、教唱歌曲（跟唱，试唱相结合） （1）教师弹唱歌谱，学生跟唱。 （2）根据节奏有感情的朗读歌词，注意字正腔圆。 （3）教师弹琴，学生跟琴填词。 （4）教师根据学生在学唱的过程中出现的问题进行讲解、分析、纠正。并教会学生怎样能让歌声饱满有弹性，有力量。 （5）速记歌词 （6）有感情的背唱这首作品。（要求尝试运用小腹的力量来铿锵有力的演唱，注意节奏要准确。） 4、小组合作探究 1）分小组对歌曲进行创编。运用打击乐器（双响筒、沙锤、手摇铃）让学生上台与老师配合演奏《好男儿就是要当兵》，突出合作的快乐和成就感。台下其余同学同时演唱歌曲。 （2）跟随教师律动。 5、拓展提升 师：让我们把对军人的崇敬之情用自己的方式表达出来。（师生同台） 6、总结：今天我们学习了歌曲《好男儿就是要当兵》，体会了军人的质朴谦逊，感受到了军人的豪迈情怀，希望每位同学在今后都能以积极乐观的态度对待我们的学习和生活！ 7、作业：请同学们课下收集一些不同的军旅歌曲，大家互相交流感受军人那种独特的爱国感情。 三、【课后反思】 审 查 意 见 签 字： 年 月 日