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PAGE 有关舞蹈教案五篇 　　作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！下面是精心整理的舞蹈教案5篇，大家一起来看看吧。 舞蹈教案篇1 　　教学内容：演唱歌曲《音阶歌》。 　　教学目标：1、认识目标：让学生认识音阶，培养学生用轻松、愉快的声音演唱歌曲《音阶歌》。 　　2、能力目标：通过不同的演唱方式提高学生的想象、创作和表演力。 　　教学重点：让学生在愉快的气氛下学会演唱歌曲《音阶歌》。 　　教学难点：掌握并唱准音阶中的七个唱名。 　　教具准备：钢琴、多媒体、卡片（音符卡片）。 　　教学课时：2课时。 　　教学过程： 　　一、师生问好。 　　二、欣赏歌曲《哆来咪》，导入新课。 　　1、师：孩子们，我姓张，大家叫我张老师吧，很高兴来到我们班上音乐课，大家欢迎我吗？（鼓掌）张老师给大家带来了一首好听的歌曲，我们一起来听一听，看老师的手，和老师一起来做动作。 　　师：恩，孩子们真会模仿老师的动作。 　　2、师：认识老师做的这些手势吗？我们一起来认识认识。这是？（ppt,师教认一遍科尔文手势） 　　3、师：和老师一起跟着琴声唱一唱,一边唱一边做手势。 　　（钢琴弹奏唱音阶，上行和下行，纠正手势，琴声跟着） 　　4、师：你们能自己来唱一遍吗？ 　　师：轻声的特别好听的唱出来。师：真好听。 　　师：恩，真好听。 　　三、新授 　　1、用做游戏揭示课题，进一步熟悉音符。 　　师:孩子们，其实，今天还有八位神秘嘉宾也来到了我们的课堂，和老师一起来看一看他们都是谁？ 　　师：小朋友们，你们好，看到了吗？我是谁呀？ 　　（展示小矮人音符2） 　　师：呵呵，还有我，还有我，我是谁呀？ 　　（展示小矮人音符3） 　　师：还有我，还有我，哇这么多的小矮人谁想要呀？ 　　（发小矮人音符给学生） 　　师：请发到小矮人孩子到前面来，我们和小矮人一起来玩个游戏，好不好？老师需要一个小朋友和老师一起扮演小房子，谁来呢？ 　　生：我来。 　　师：小矮人们，你能听着老师的音乐从小房子下经过吗？ 　　生：能。 　　（老师用啦哼唱音阶歌的旋律，哼唱完一句就夹住从小房子下经过的小矮人）师：被夹住的小矮人是谁？手势怎么做呢？ 　　生：是re 　　师：恩，夹住的小矮人被解救了。 　　1、（老师继续用啦哼唱音阶歌） 　　师：它是谁？手势怎么做呢？ 　　师：谁能替代张老师扮演房子呢？ 　　师：小房子你们能在听到老师音乐停了之后再网住小矮人吗？ 　　生：能。 　　2、师：孩子们你能听着音乐跟着老师脚步走一走吗？我们来试一试。（教师师范怎么走，教师带头走第一个) 　　3、师：小矮人们你能听着音乐像刚才一样跟着音乐节奏来走吗？ 　　生：能。 　　师：试一下，准备。 　　师：孩子们跟着老师唱一唱。（唱被网住的小矮人） 　　师：在所有小朋友的共同努力下所有的小矮人都被解救了，孩子们，你们知道吗 　　这些小矮人他们都是来自音阶王国，那么他们现在找不到自己的家啦，你能帮助他们找到自己的家吗？ 　　生：能。 　　师：这个小矮人它住在音阶王国的第几层？你能把它送回家去吗？ 　　师：看看他们是不是把小矮人安全的送到家啦？ 　　师：我们来检查一下看他们做的对不对？ 　　师：孩子们像小矮人这样doremifasollasido按照音的顺序依次排列就 　　叫音阶，从低到高就叫上行，从高到低就叫下行。 　　4、师：你们可以带着手势唱一遍吗？准备。 　　师：轻轻的唱。 　　（老师钢琴伴奏学生唱音阶上下行，要做手势） 　　5、谁能向老师一样带着全班同学做一遍，来当小老师，谁勇敢，谁来，真勇敢。（纠正手势，跟老师做一做） 　　（奖励小矮人） 　　三．新授 　　2.听一听 　　师：小矮人们回到了自己的家中，听，他们好开心呀，他们高兴的唱起了歌，什 　　么歌呢？我们来看一下 　　（展示课题） 　　师：什么歌呢？生：音阶歌。 　　师：我们一起来听一下。 　　3、做一做 　　师：老师发现呀，小矮人好淘气哦，他们又藏到了这首歌里，你能找到它吗？生：能。 　　师：那我们现在一起来找一找小矮人都藏到了哪里，当你遇见它的时候就用手势来和它打招呼，可以吗？ 　　（播放慢音乐，老师和孩子一起做手势） 　　师：你来找。 　　师：真不错。 　　师：老师发现这个手势，有的小朋友没有打对，这是什么？小朋友真聪明，你们 　　把小矮人都找到了，他们藏不起来了，现在我们掌声欢迎小矮人出场。 　　4、拍一拍 　　师：小矮人怎么没有出来呢？像老师一样拍手看看，看老师怎么拍。 　　（老师边唱音阶歌边拍手，孩子模仿老师拍手） 　　师：最后一句话我们来做一个欢迎小矮人出场的动作，你欢迎别人的时候都是什么动作，啊，然后我们看一看小矮人是不是能出来，好不好，准备。（播放音阶歌，孩子自