优质课-有关项链教案三篇.docxVIP

PAGE 有关项链教案三篇 　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！以下是收集整理的项链教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 项链教案篇1 　　活动目标： 　　1、在仔细观察的过程中，了解项链的制作方法并尝试用有规律和对称的方法穿项链。 　　2、通过项链制作，提高动手能力。 　　活动重点： 　　在仔细观察的过程中，了解项链的制作方法并尝试用有规律和对称的方法穿项链。 　　活动难点： 　　通过项链制作，提高动手能力。 　　活动准备： 　　细绳每人一根，木珠每人1个、彩色吸管、公主图片 　　活动过程： 　　一、看公主图片，引起幼儿制作兴趣师：今天我请来了一位贵客，你们看她是谁? 　　(是白雪公主!)提问：公主今天要去参加舞会，你们看她打扮得漂亮吗?大.考吧.幼.师网出处哪里漂亮? 　　(漂亮!她穿着很华丽的裙子!头上戴着蝴蝶结，她还戴着项链等。)师：你们想和她一起去参加舞会吗? 　　(想)提问：可是我们没打扮过!也没有漂亮的项链，怎么办呢? 　　(让我们自己来做吧!)小结：我们也要为自己制作一条美丽的项链去参加舞会。 　　二、观察项链，了解舞会项链的特点提问：你们看公主的项链有什么特点? 　　(她的项链有两种颜色，红色和蓝色。提示幼儿有规律一词)提问：红色和蓝色是怎么排队的? 　　(一个红色一个蓝色地排队)提问：除了可以一个隔一个地排队，还可以怎样排队? 　　(两个隔一个或多种颜色按一定规律排队等)师：你们真棒!看来我们可以做出比公主的项链更漂亮的项链了! 　　提问：那么我们再找找除了颜色有规律还有什么特点? 　　(项链的中间有个吊坠等)提问：你们仔细看，吊坠的左边和吊坠的右边一样吗?这叫什么? 　　(左边和右边一样，这叫对称)小结：对!这条项链除了颜色有规律以外，它还是左右对称的! 　　三、幼儿自主制作项链师出示示范项链：你们看!我们找到刚才的两个特点以后，我就成功做出了一条漂亮的项链了!你们看，我的项链跟公主的一样吗? 　　(颜色多了一种等!)提问：那么你们等会想做一条怎样的项链呢? 　　(我想做一条红黄蓝一个隔一个的项链，上面还要有个吊坠等。)师：好，那就开始动手吧。 　　幼儿自由制作，教师巡回指导注意： 　　在制作过程中，教师已将细绳的一头用玻璃胶粘在桌子上，幼儿在制作过程中尽量避免将细绳扯下以免穿好的吸管掉落。 　　小结：小朋友们做出了各种各样不同的漂亮的项链，我们都可以去参加舞会啦。 　　四、交流及展示幼儿制作的项链教师请幼儿将自己制作的项链戴到脖子上，请若干幼儿介绍自己的作品提问：你制作的项链有什么特点?你觉得人你现在美吗?那我们一起去参加舞会好吗? 　　教学反思： 　　本节课我是让幼儿根据颜色来排序的，以观察性、开放性提问为中介，以诱发积极思维，大胆操作，自主表达为核心，通过动手、动口、动脑，促进幼儿全面发展，在幼儿操作的时候，应该关注到每一位幼儿，并肯定他们的每一件作品，让幼儿有一种小小的成就感，就更能激发幼儿创作的兴趣。 项链教案篇2 　　[教学目标] 　　A、理解曲折的情节、巧妙的布局及其表现主题的作用。 　　B、体会生动细腻的心理描写及其对于人物形象塑造的作用。 　　C、学习根据小说的情节、人物形象、创作背景等要素理解小说的主题，训练学生的鉴赏评价能力和批判性思维。 　　[教学重点] 　　目标A、B 　　[教学难点] 　　目标C 　　[教学设想] 　　1、第一课时，完成目标1、2，第二课时完成目标3。 　　2、通过品析文章的“出人意料”而“情理之中”的结尾，“失项链”的“偶然”与“必然”，开头六段“背景”的描写来理解“情节的作用”；通过“背景”与“借项链”“失项链”来理解“心理描写”，通过分析讨论“赔项链”“还债务”“明真相”来领会把握主题的方法。 　　3、抓住各部分的要点、关键词句和片断，从具体的语言出发去理解内容与体会技法。 　　4、组织学生讨论，训练口头表达能力。 　　第一课时 　　[教学要点] 　　1、整体阅读训练与检测 　　2、品析、讨论情节 　　3、体会细腻深刻的心理描写，初步把握人物形象 　　教学过程： 　　一、导入、出示目标 　　从“预习提示”中对玛蒂尔德这一形象的概括和所引起的争论导入，激发学生的探究的兴趣和热情，同时消除“预习提示”所带来的负面影响（给学生先入为主的心理定势）。 　　二、整体快速阅读训练 　　要求：理清小说的情节，明确线索、顺序；批注人物描写，将揭示人物性格特征的词句批注出来。 　　三、整体阅读练习与检测 　　一．字词 　　１．选择正确的注音 　　寒伧（A、chanB、chen）誊（A、tengB、juang） 　　租赁（A、linB、len）褶（A、zhe