如何激发农村英语课的课堂活力（论文范例）.docVIP

如何激发农村英语课的课堂活力（论文范例） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：如何激发农村英语课的课堂活力 1 一、关注每一个学生，营造轻松的课堂氛围。 2 二、利用现有资源，激发课堂活力。 2 1.人力资源的开发与利用 3 2.物质资源的开发与利用 3 三、发挥主导作用，激发学生学习兴趣 3 1.当个好“演员”，善于运用夸张的表情和丰富的肢体语言 4 2.做个好“导演”，指导学生进行角色表演 4 3.做个“好谋士”，为学生设计精彩的游戏 5 四、进行有效地评价，激发学生进步的动力。 5 文2：浅谈如何激发高职英语课堂活力 6 1、引言 6 2 以赛促教，以赛促学 7 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 11 正文 如何激发农村英语课的课堂活力（论文范例） 文1：如何激发农村英语课的课堂活力 英语对于农村的孩子来说，是一种新生事物，每个孩子都有强烈的好奇心和新鲜感，但正是由于它是一种新语言，学习时常常出现学得快、忘得快，读不准、写不对的现象，做为一名农村英语教师，我们应关注每一个孩子的发展，保护孩子的好奇心，利用现有资源，发挥教师的主导作用，开展各种教育活动，以激发英语课的课堂活力。 一、关注每一个学生，营造轻松的课堂氛围。 古人云：“亲其师而信其道”。学生学习的兴趣与任课教师有很大的关系，对于自己所喜欢的老师，自然喜欢上他的课，并且兴趣浓厚。 因此，课堂上，我们要微笑着面对每一名学生，尤其是“学困生”，在课上，多肯定他们的进步，多鼓励他们，帮助他们排除心理上的障碍。 如：在我们班上就有一名“不声不响”的孩子，他不仅家境贫寒，而且学习成绩也非常差；每次上课，他总是默默无闻；但刚开设的英语课，让他的眼睛闪着光芒，有时还会跟大家齐声回答，因此，我抓住机会，对他进行提问，刚开始，他只是低着头小声回答，但只要答对，我就会带头为他鼓掌，渐渐地，每节课他都积极发言。 关注每一个学生的发展，营造轻松活泼的课堂，确实能让学生学到更多的知识！我坚信，一个充满活力的课堂会让学生学得更愉快、更轻松！ 二、利用现有资源，激发课堂活力。 罗丹说过：“生活中不是缺少美， 而是缺少对美的发现。”同样的道理，我们身边不是缺乏教育资源，而是缺乏挖掘，用好身边的教育资源有以下好处：一是易懂。 身边的人和事，一说就知道，一听就明白；二是易信。 心理学认为，人对自己生疏的东西有着本能的质疑，而身边的人和事，一点就透；三是易学。 身边的教育资源，土生土长，就地取材，拿来就能用。 如果能有效地将这些资源结合起来， 能使得我们的教学不再因教学资源受到影响。 1.人力资源的开发与利用 人力资源包括同行 、教师 、学生、家长、校长等方面。尽管有些家长长期外出打工，但大多数学生家长还是能够督促学生完成作业。 教师要善于发动家长的力量，以培养学生良好的学习习惯为基点，家长长期监督，学生相互检查以及教师有效的指导相结合。我们通过主动学习、发现、挖掘、开发新的教育资源来丰富自己、提升自己。 可是这些资源非常隐蔽，很大一部分存在于教师的经验、体会、思路和做法当中，存在于学生的学习过程当中，很难在现成的材料中找到，它隐藏于人之中，是动态的，不易被发现的。但是这些资源一旦得到了有效的利用， 其产生的效果将会非常强大。 2.物质资源的开发与利用 由于各种条件的影响和制约， 农村学校教学中能利用的教学资源非常的有限， 录音机、磁带还是农村学校常规的教学用具，磁带不仅是学生的老师也是教师的老师。这就要求我们教师根据教学需要，和学生一起自制教具，如制作人物、动物头饰，自制生词卡片，自制挂图，等激发课堂活力。也可利用实物，充实教学，如我在教学《You have a happy family》一课时，就让学生把家里的全家福照片拿来，在班里用英语跟大家介绍自己的家庭成员，收到了良好的教学效果。还可以运用简笔画，美化教学。 三、发挥主导作用，激发学生学习兴趣 小学3-6年级的学生正处在9-12岁之间，这个年龄的孩子具有好奇、好动、善模仿等特点，他们对陌生的英语具有好奇心。他们很少有羞怯感，喜欢引起别人的注意，他们的听觉敏捷，模仿力和记忆力强，形象思维好。他们爱玩、爱唱、爱画、爱游戏、爱活动。因此，在课堂上，教师要发挥主导作用，开展各种形式的活动，以激发孩子们学习的兴趣。 1.当个好“演员”，善于运用夸张的表情和丰富的肢体语言 随着英语教学的不断改革，教师在教学过程中都采用了英语授课的方式，以达到英语语言交际的功能；但初学英语的学生接触英语的时间比较短，词汇量不够，教师用一连串的英语来解释一个单词或词组，学生不但听不懂，反而会使他们失去对