优质课《风车咿呀呀》教学设计.pdfVIP

优质课《风车咿呀呀》教学设计 中三家镇中心小学：窦献江 一、教学理念： 根据 《小学音乐课程标准》的指导思想，通过音乐学习培养学生对生活的积 极乐观态度，使学生的情感世界受到感染和熏陶。本首歌曲会在潜移默化中建立 起对亲人的挚爱之情，从而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追 求。 二、教材分析： 《风车咿呀呀》是一首农村儿童生活题材的歌曲。它以第一人称的角度，反 映了农村孩子从小爱劳动、关爱父母的好品质和积极乐观的生活态度。曲调欢快、 活泼，富于儿童情趣。 三、学情分析： 四年级的学生乐感有一定的音乐基础，他们好奇﹑好动﹑善于模仿，对于这 一学段学生的身心特点，以形象思维为主，我运用了创设情境，引导学生参与实 践等直观教学法，从而逐步领悟热爱劳动，关爱父母的情感﹑态度。 四、教学内容：学唱歌曲《风车咿呀呀》 五、教学目标：1.知识与技能：认识学习顿音记号，重音记号，弱记号。初步学 会歌曲，能用自然的声音有感情地演唱歌曲。 2.过程与方法：采用多种形式引导学生感受和体验歌曲情绪，通 过想、听、唱、演、奏等形式，为学生营造一个自主、轻松、愉快、和谐的学习 氛围，培养学生小组合作自主探究的学习能力。 3.情感与态度：培养学生乐观向上的生活态度，并在演唱、欣赏 的过程中，促进“劳动最光荣”的情感态度。 六、教学重难点：重点：能用轻快的声音有感情的演唱歌曲。 难点：用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲第17、18 小节。 七、教学用具：电子琴、音像资料、多媒体。 八、教学方法：讲授法、情境法、欣赏法、新式自主合作教学法。 九、教学过程： 一、师生问好： 师：1 2 3 4 5 ─ │生：1 5 0 │3 1 0 │5 4 3 2 │1 ─ │ 同 学 们 好 ？ 您好 ， 您好 ， 老师 您 好！ １ 二、导入： ㈠、说一说、演一演： 1、师：同学们知道刚才咱们听的这首歌曲它叫什么名字吗？你们听过吗？ 注：课前律动歌曲《劳动最光荣》 生：《劳动最光荣》 2、师：同学们说的很对，那么你在劳动的时候是不是也喜欢唱歌呢？ 生：喜欢 师：劳动是快乐的，那么边唱歌边劳动是不是更快乐呢？我们一起来试一试， 边唱歌边表演你劳动时的动作，让大家都看一看你都会做什么动作？ 生：边唱边表演劳动的各种动作。 师：好了，同学们，我们干完活了，来坐下休息一下，刚才我们劳动时听到 的歌曲就是我们今天要学的歌曲，名字叫 《风车咿呀呀》也是一首有关热爱劳动 的歌曲。我们我们不知不觉中已经来到了风车王国，大家就来模仿一下风车的声 音吧！ ㈡、听一听、练一练： 1 2 3 4 ︱5 – ‖ wu wu wu ﹙模仿风车声音﹚ ㈢、猜一猜、想一想： 谜语：说他是辆车，可他不是车，风儿一吹来，脑袋转圈圈。 1.猜一猜上面的谜语是什么？ （风车） 2.你能听出这首歌曲是几拍子的吗？ （四二拍） 3 歌曲中的小朋友在做什么呢？ （送茶、送饭） 4.她生活在哪里呢？ （农村） ㈣、看一看、做一做： 同学们认识一下各种风车，学学风车转动的动作。 ㈤、闯一闯、过一过： 三、学唱歌曲： 第一关：听唱画 闯关游戏学习歌曲要求：1.听歌曲《风车依呀呀》按节奏画圈圈。2.按节奏读歌 词。（全体同学共同配合。） 第二关：猜猜想想 请欣赏歌曲《风车依呀呀》，回答风车精灵的两个问题： （1）风车为什么“依呀呀”地叫？ （2）歌曲带给你怎样的感受？ 第三关：唱唱练练 闯关要求：有感情的演唱《风车依呀呀》。 第四关：风车识识识 ２ 师：请同学们看一下，我们这首歌曲中有哪些音乐记号？（认识学习：▲顿 音记号，＞重音记号，P 弱记号） 师：复听歌曲体会音乐记号的作用。 第五关：风车考考考 师：弹琴，生唱，注意音乐记号的地方与最后一句话。 第六关：演演奏奏 评比小歌手：师：弹琴，找