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中班数学5的相邻数教案 中班数学5 的相邻数教案 【篇一：中班数学教案《相邻数》】 中班数学活动：左邻右舍 阳信县实验小学幼儿园张智华 教学理论依据：幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有 着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从 生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师 要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣， 建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些 简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基 本的原则。因此，在今天的活动中，我为幼儿设置一定的情景，使幼 儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理 解，让幼儿在游戏中获得知识。在学习相邻数的过程中，让幼儿自主 寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探索的机会。 实施策略：（1）设置角色游戏的情景，通过情趣化、有趣化的游戏 使幼儿参与到活动中来。数量充足、有趣的数学操作材料能最大限度 地激发幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学的目 标。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到“寓教于乐， 寓教于生活”的目的。 （2）为了突出重点，突破难点，我在本活动中还采用了猜测法、模 仿法、游戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采用个别 提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩 的过程中融入学习，获得知识和经验。 （3）在活动的过程中，帮助幼儿理解“邻居关系”、复习数的排列、 数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的 关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序 渐进的规律。其中，学习2 的相邻数是个重要的过程，在这个过程中 理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索3、4、5的相邻数 作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得 出结论。 教学目标：1、用设置情景的形式激发幼儿对数学的兴趣。 2、知道相邻数的概念，掌握5 以内各数的相邻数。 3、理解并说出多1或少1的关系。 4、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。 教学准备：背景图两幅，课件，小羊服饰及头饰，数字卡片，操作 材料，卡 通汽车一辆等。 教学重点：知道相邻数的概念，掌握5 以内各数的相邻数。 教学难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。 教学过程： 1、复习6 以内的数。 师：“小朋友们，今天我给大家带来了几只小动物，它们要到我们班 级来做客，和大家交朋友，你们欢迎吗？我们来一起看看他们是谁 呢？”教师依次出示几种小动物的的图片，请幼儿说出他们的名字。 幼：“小猫、小狗、小兔、大象、小鹿、小猴。” 师：“嗯。不错。今天我还给这些小动物们建了房子了，小动物们可 高兴了，你想让它们住在那所房子里呢？” （幼儿将动物随意贴到相应的房子里。） 师：“哦，现在，所有的小动物都有了自己的房子了。我们知道，我 们自己的房子都是有门牌号的，可小动物们的房子还没有门牌号呢， 他们的朋友们来找他们玩，认错门可不好。怎么办呢？” 师：“小朋友刚才做的真好，老师很高兴。现在我请小朋友一起来做 个好玩的游戏，游戏的名字是《数字娃娃》。” 目标：1、体验合作游戏的快乐 2、复习1—5 以内的相邻数。 准备：1、1-5的塑料立体数字5套 2、1-5的“数字娃娃”图片5个 7、教师先教会幼儿学说儿歌，多数幼儿掌握以后，向幼儿交代游戏 的玩法。 幼儿分组进行游戏，在背诵儿歌的同时传递“数字娃娃”，儿歌结束 时“数字娃娃”落在谁手里，谁就从“数字娃娃”的兜里抽一张数字卡， 抽出的数字卡就是他的幸运数字，然后他便从摸箱里为自己的幸运数 找到朋友。 提醒幼儿传递“数字娃娃”时，要匀速、稳拿，避免忽快忽慢。 8、教师小结，结束活动。 【篇二：幼儿园数学教案5 以内的相邻数】 活动名称: 《5 的相邻数》(中班数学) 活动目的： 1.知道相邻数的概念，掌握5 以内各数的相邻数。 2.理解并能说出相1或少1的关系。 3.在游戏中体验数学活动的有趣。 活动重点：知道相邻数的概念，掌握5 以内各数的相邻数。 活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。 活动准备： 背景图，6张房子图片;1－6的大点卡和数卡一套;小兔、小乌龟头饰 各一个和狮子的图片一张;幼儿每人一套1－6 的点卡、1—6的数字卡 片;故事《住宾馆》。