北师大版二年级下册数学第四单元生活中的大数教学反思.docxVIP

文档从互联网中收集， 已重新修正排版， word 格式支持编辑， 如有帮助欢迎下载支持。 北师大版二年级下册数学第四单元生 活中的大数教学反思 第四单元《生活中的大数》教学反思 《数一数》是北师版二年级下册第四单元第一 课时，本节课主要安排以活动为主，丰富学生对数 的认识。对一个二年级的学生来说， “万以内的数” 的知识绝不是一张白纸，学生在日常生活和以前的 学习中积累了大量的万以内的数的知识，有少数学 生可能已经能够读写万以内的数，甚至可能有个别 学生还会读更大的数。教学中，我从百以内数的读 法入手，充分利用学生的已有知识和生活基础，重 组学习材料，放手让学生观察、比较，并让学生讨 论、交流，互相分享学习体会。在这个过程中，学 生对大数有了更进一步的认识与感受。 交流生活中有关大数的数据，使学生不仅体会 到学习大数的必要性，而且借助生活经验初步积累 对大数的感性知识。观察、操作几何模型，帮助学 生认识了“千”“万”计数单位，并对这些单位及其 之间的关系有了直观感受。我结合生活中的实例， 使学生感受数学与生活的密切联系，体会到学习大 数的必要性。课上我向学生提供充分的从事数学活 1word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 文档从互联网中收集， 已重新修正排版， word 格式支持编辑， 如有帮助欢迎下载支持。 动的时间和空间，让学生自主探索，并在具体动手 实践活动中亲身经历大数这一知识的形成过程。在 集体交流的过程中，丰富对知识的认识。使学生学 会倾听，学会与人交流合作。并认识到随着数的增 大，相应的计数单位也要增大。在遇到更大的数的 时候，选择相应的大的计数单位来数。 第四单元《生活中的大数》教学反思 《数一数》是北师版二年级下册第四单元第一 课时，本节课主要安排以活动为主，丰富学生对数 的认识。对一个二年级的学生来说， “万以内的数” 的知识绝不是一张白纸，学生在日常生活和以前的 学习中积累了大量的万以内的数的知识，有少数学 生可能已经能够读写万以内的数，甚至可能有个别 学生还会读更大的数。教学中，我从百以内数的读 法入手，充分利用学生的已有知识和生活基础，重 组学习材料，放手让学生观察、比较，并让学生讨 论、交流，互相分享学习体会。在这个过程中，学 生对大数有了更进一步的认识与感受。 交流生活中有关大数的数据，使学生不仅体会 到学习大数的必要性，而且借助生活经验初步积累 2word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 文档从互联网中收集， 已重新修正排版， word 格式支持编辑， 如有帮助欢迎下载支持。 对大数的感性知识。观察、操作几何模型，帮助学 生认识了“千”“万”计数单位，并对这些单位及其 之间的关系有了直观感受。我结合生活中的实例， 使学生感受数学与生活的密切联系，体会到学习大 数的必要性。课上我向学生提供充分的从事数学活 动的时间和空间，让学生自主探索，并在具体动手 实践活动中亲身经历大数这一知识的形成过程。在 集体交流的过程中，丰富对知识的认识。使学生学 会倾听，学会与人交流合作。并认识到随着数的增 大，相应的计数单位也要增大。在遇到更大的数的 时候，选择相应的大的计数单位来数。 第四单元《生活中的大数》教学反思 《数一数》是北师版二年级下册第四单元第一 课时，本节课主要安排以活动为主，丰富学生对数 的认识。对一个二年级的学生来说， “万以内的数” 的知识绝不是一张白纸，学生在日常生活和以前的 学习中积累了大量的万以内的数的知识，有少数学 生可能已经能够读写万以内的数，甚至可能有个别 学生还会读更大的数。教学中，我从百以内数的读 法入手，充分利用学生的已有知识和生活基础，重 3word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 文档从互联网中收集， 已重新修正排版， word 格式支持编辑， 如有帮助欢迎下载支持。 组学习材料，放手让学生观察、比较，并让学生讨 论、交流，互相分享学习体会。在这个过程中，学 生对大数有了更进一步的认识与感受。 交流生活中有关大数的数据，使学生不仅体会 到学习大数的必要性，而且借助生活经验初步积累 对大数的感性知识。观察、操作几何模型，帮助学 生认识了“千”“万”计数单位，并对这些单位及其 之间的关系有了直观感受。我结合生活中的实例， 使学生感受数学与生活的密切联系，体会到学习大 数的必要性。课上我向学生提供充分的从事数学活 动的时间和空间，让学生自主探索，并在具体动手 实践活动中亲身经历大数这一知识的形成过程。在 集体交流的过程中，丰富对知识的认识。使学生学 会倾听，学会与人交流合作。并认识到随着数的增 大，相应的计数单位也要增大。在遇到更大的数的 时候，选择相应的大的计数单位来数。 4word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下