中学班主任管理工作的加减法.docxVIP

中赞I拄任管理工作的加减法 ［摘 要］目前，双减政策减轻了学生和家长的压力。但作为班级的组织者、教育者、指导者，各方面的沟通的桥 梁中学班主任，在班级管理时仍然存在观念固化，德育工作意识不足，家校沟通与合作不足等问题，本文从现今中学班 主任管理中存在的问题出发，对班主任管理工作的加减法进行的探讨。通过减少家校疏离，增加家校合作;减少漠视，增 加对学生的关心械掉唯分数论理念，增强德育先行观械少班主任“一言堂”，增加学生自主管理;减少教师独断，增加民 主管理;减少规训，增加班级管理新观念等措施真正实现班级管理立德树人的根本任务。 ［关键词］“双减”背景;班主任;班级管理 一、“双减’的背景和意义 （一）“双减”政策的背景 中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》旨在 进一步减轻义务教育阶段学生作业压力和课后培训负担，该意见由中央全面深化改革委员会第十九次会议于2021年5 月21日审核通过。当今义务教育阶段学生压力过大，短视、功利性教育问题时常发生。学生作业太多、压力过大，作 业乱、多，教师批改作业不及时等问题非常突出;课外补习现象严重，给学生带来超量的学习任务，一些校外补习班为了 赚更多钱，把补习班价格抬高，找借口不给家长退费，有的甚至“卷款携逃”给社会带来殿重的威胁。过度补习给学生带 来巨大压力，父母经济负担过重，严重冲击教育改革成效。为了促进教育高质量发展，国家要求“双减”政策要从根本上 入手。在此背景下，立德树人仍然是教育的根本任务，为了更好地培养德智体美全面发展的时代新人，“双减政策应时 而生。 （二）“双减’政策有哪些意义 .减轻义务教育阶段学生的压力 “双减”工作最重要的事就是要减少学生的作业数量和做作业的时间，要求教师恰当地调节和布置作业，让学生在学 校尽力地把作业做完，不得让学生自己纠正他们的功课，不得给家长留作业等。校外补习班是许多家长面对的难题，引 起家长很多焦虑。“双减”政策之一是减少校外补课，要求各补习机构不得在休息日、法定节假日开展学科补习，同时还 要求学科类教育机构不得上市融资。如此，双减政策的实施减少义务教育阶段学生作业数量减轻课外辅导班压力。 .减轻家长的压力 很多父母想给孩子提供一个好的学习环境，所以选择购买昂贵的学区房。多数家长会想，一个较好的学区房和好 的课外补习班，可以让孩子更加优秀。“双减”政策通过呼吁每个义务教育学校开展课后服务，要求学生的放学时间晚于 当地多数家长的下班时间，让孩子在学校安心学习，家长在单位放心上班。减轻家长的压力。 二、义务教育阶段班主任的重要性 班主任是班级工作的直接管理者和第一责任人，是做好班级管理工作的核心和关键。 （一）班主任是班集体的组织者和教育者，是学生全面发展的指导者 班级是学校的重要组成部分，一个班级的组成要素一般是学生、班主任、任课教师，整个学校教育功能的发挥通 常是在班级活动中实现的。中学生处在发展的高速期，这个时期他们的身心发展非常快，他们的身体需要发育，他们的 知识也需要增长，还要学会独立生活和独立工作。班主任不仅要教学生知识，还要引导他们如何成长。班主任是班集体 的组织者和教育者，是学生全面发展的指导者。 （二）班主任是沟通桥梁，学生管理的重要力量 在学校里，班主任和学生见面最多，班主任对学生的影响是最持久和深远的。班主任在学生连接学校、家庭、社 会中起纽带作用。学校要在班级开展教学、教育活动，如果班主任把班级管理好，就能很好地贯彻国家教育的目的，以 及提高学校的教育质量。这样，就能井然有序地开展活动，让学生在活动中得到发展。所以，班主任是学校的重要组成 部分，在学校的学生管理中有着重要的意义，他是学校教学管理的得力助手，是提高学校办学质量的中坚力量。 三、“双减”背景下班主任管理工作的困境 随着经济社会的发展，班主任的工作变得越来越重要，并且因为“双减政策的发布以及素质教育的实施，班主任的 工作也应该与时俱进。在“双减”背景下，班主任也面对一些新的难题。 （一）班主任班级管理观念固化 很多班主任班级管理经验丰富，在管理中学生时往往利用已有的经验来创造和施行很多措施。双减政策以后，时 代和学生都在不断地变换之中，特别是疫情下的中学生，他们的成长环境与老一辈相比，简直是天差地别，再用传统 的教育观念去解决相同的问题，显然已经不适合。同时，中学班主任在管理班级时，因为工作复杂且繁忙，系统学习班 主任管理的时间紧，管理班级以经验为主，较少更新班级管理知识。在为学生指导时，班主任管理甚至有一刀切的现象。 班主任班级管理观念固化给自己的工作带来负担，甚至把自己的意志强加给学生，班主任的管理工作走不进学生的心灵。 （二）德育工作意识不强 “双减’政策之后，班级管理对班主任德育工作意识要求增强。中学德