“让”与“不让”大班故事教案及教学反思.pdfVIP

教学文档 “让〞与“不让〞〔大班故事优秀教案及教学反思〕 教学设计意图： 前段时间在少儿频道看到关于 （孔融让梨）的论辩赛，觉得正反辩方的观 点实在存在于我们生活中。（孔融让梨）是中国脍炙人口的经典育儿故事，几 乎每个中国孩子都听过这个故事。随着社会的变革，一些专家认为，孔融的行 为已经不符合现代的教育观念了。其实不加分析，笼统地如此断言，并不可取。 在现实生活中，教师发觉幼儿把握不住“让〞与“不让〞的尺度，甚至有幼儿颠 倒，形成了不良的行为。怎样来进行现代版的“孔融让梨〞的教育呢，我结合 现在教育理论和幼儿一般行为，设计了本次活动。 活动目标： 1、让幼儿了解生活与学习中的“该让〞与“不该让〞 2、能表现出谦让行为，体验礼貌谦让的感情。 活动打算： 1、打算情境图片。 2、幼儿操作练习卡、笔假设干。 活动过程： 一、故事解读 1、复习故事：小朋友，你们肯定听过（孔融让梨）的故事，大家一起来 跟着老师讲述一遍。 2、你同意孔融爸爸对他的表扬吗？为什么？ 3、你平常吃东西的时候是怎样做的？ 4、你平常有没有与别人争抢过？为什么？ 二、情境设疑 1、情境图片：乘车 〔1〕看图片中发生了什么事情？ . 教学文档 〔2〕明明这个时候该不该让呢？为什么？ 〔3〕教师介绍“弱势群体〞的含义，还有那些人也是弱势群体呢？ 2、情境图片：救人 〔1〕你觉得图片中发生了什么事情？ 〔2〕明明应该谦让吗？为什么？ 三、操作练习 1、教师简单介绍卡片的内容和做法。〔提供幼儿生活中的情景6——8例〕 2、幼儿进行操作练习，给卡片上的“该让〞打“√〞，“不该让〞打“×〞。 3、对幼儿的区分情况给予统计。 4、教师展示局部幼儿的操作卡片，让幼儿来介绍。 5、稳固游戏：依据卡片上的“让与〞不让“，让幼儿快速用〞yes〞或〞no〞 来应答。 四、行为稳固 1、练习一：吃糖果。 2、练习二：跳绳比赛 3、练习三：超车 活动反思： “让〞与“不让〞有时真是一对矛盾体，经常在我们的大脑里打架，其实关 键在于小朋友如何正确推断，98%的幼儿都了解在我们需要礼貌文明的时候、 遇到需要援助的人的时候、我们要让；当我们在公平竞争的时候，特别是在学 习上，我们不仅不能让，还要竞争，做个勇敢自信、敢于争先的好孩子。 2% 的幼儿会在选择时犹豫徘徊，也不善发言，但至少他们都了解了“谦让〞一词， 了解了谦让是社会技能之一，但并不是碰到全部的事情都一味谦让，随着时代 的开展，人与人之间的竞争越来越多）“让〞与“不让〞这个教学活动，幼儿在 教师设计的情景中掌握生活中的“让〞与“不让〞的分寸，“该让〞的时候“让〞， . 教学文档 “不该让〞的时候“不让〞，澄清人际交往中的“让〞与“不让〞的困惑。缺乏之 处，我感觉应该找一些情景剧动画片，或让幼儿亲自扮演角色排练一些情景剧， 这样会更引发幼儿学习的兴趣和加深幼儿对这些内容的认识，在下次的教学活 动上会进行这样的尝试。 .