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乡下人家教学反思简短精练6篇  乡下人家教案1  【教学目的】  １、引导同学体会乡村生活的自然亲切、美丽舒适，感受对乡村生活的憧憬，对生活的喜爱之情。  ２、在阅读中体会擅长抓住乡村生活中最平凡的事物、最一般的场面，描写乡村生活的特点。  【教学重点】  引导同学能随文章的叙事在头脑中出现出一幅幅生动的画面，从而感受道乡村生活的美妙。  【教学难点】  １、体会从平凡的事物、一般的场景展现出来的乡村生活的美。  ２、了解课文的叙述挨次。  【教学预备】  乡村风光片。  【教学过程】  一、回忆画面内容、挨次  采纳回忆名字、按挨次摆一摆的方法。  二、整体认知，感受画面  你对这些画面的总体感受是什么，总的评价又是什么？  出示文中总结段：“乡下人家，无论什么时候，无论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”抓住独特、迷人的特点学习全文。  三、品读感悟、细细体会  １、品读、观赏第一幅画面：  同学自读──找出你喜爱的词句──谈感受──品读──了解写作方法。  ２、用相同方法小组合作学习《鸡鸭觅食图》：  小组汇报，其他小组仔细倾听并给以补充。  ３、其他段落采纳同样的学习方法，先自主学习然后沟通读书感受。板书由同学书写完成，写出他们喜爱的词语。强调带着自己的感悟读课文。  小结：听了你们的沟通，我才跟深刻的感受的这些平凡的事物，一般的场景所展现出来的乡村生活竟然这么美，美的朴实、美的感人。让我们和一起读出我们的真实感受：“乡下人家，无论什么时候，无论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”  四、设置情景、理出挨次  这六幅图都是描写农村景物或是生活场景的画面可不行以把它们的挨次转变一下呢？  同学找出文本内在的挨次。白天──傍晚──夜晚春──夏──秋植物──动物──人物  小结：写文章布局谋篇是讲究挨次的，老师盼望在你们的文章中看到挨次美。  五、回归文本配乐配画朗读  先看配乐画面回忆文中美丽语言，再配乐配画朗读。  六、师生共同回忆、叙述农村生活经受。从生活实践中感受农村生活的情趣  七、总结  通过这一次的学习让我们感受到我们身边平凡的事物，一般的场景中竟蕴含着独特的美。只是我们有时习以为常，视而不见。当错过它的时候才有回忆起他的美。让我们凝视现在，多留心四周事物，拥有发觉美的眼睛，感受美的心灵，做一个制造美的使者吧！ 《乡下人家》教案篇2 教学目标： 学问目标：熟悉５个生字，会写１４个生字。正确读写新词。  力量目标：有感情朗读课文，背诵自己喜爱的段落，摘录积累好词好句，培育语感。了解课文的叙述挨次，学习通过描写和乡下人家最亲密相关的景、物来抒发情感的表达方法。  情感目标：在读文中感受乡村生活的美妙，获得美的享受。  教学重点：  引导生随文章叙述在头脑中出现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美妙。  教学难点：  体会从平凡的事物，一般的场面呈现出来的乡村生活的美，了解课文在空间、时间上交叉叙述的挨次。  设计理念与思路：  《课标》明确指出“阅读是搜集处理信息，熟悉世界，进展思维，获得审美体验的重要途径。要让同学在主动乐观的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思索和感悟，受到情感熏陶”。面对这样一篇诗情画意的文章，所以我引导同学在解读课文的过程中，借助图画对乡村生活有感性上的熟悉。抓住一条主线，让同学充分地读，引导同学在“读”中感知，在“读”中感悟，在“读”中培育语感，在“读”中受到熏陶，从而让同学真正感受到乡村生活的美妙。  教学过程：  一、激情导入：  《走在乡间的小路上》  同学们，我们生活在农村，我们就是乡下人家，哪些事物给你留下深刻的印象？这节课，就让我们跟随作家陈醉云的脚步一起走进南方的乡下人家，走进平凡的农家小院，去领会田园风光的美妙。  二、初读课文、整体感知：  ①自由读文，读准子音，读通句子。  ②认读词语。（出示课件）  ③乡村生活的美妙需要我们专心去体会，请同学们默读课文，边读边把文字想象成一幅幅图画，“乡下人家”给你留下了怎样的印象？  ④课文中有一句话，说出了的感受，你能找出来吗？（乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。）  （独特、迷人你是怎样理解的？）  三、再读课文，感受漂亮：  1.是呀，乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都是一道独特、迷人的风景线。下面，就让我们走入乡下人家，去感受一下吧！  2.小组学习，说一说课文描写了乡下人家的哪些生活场景，每人选自己喜爱的一个场景说说，并试着用简练的语言给每一个场景起一