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乡下人家教学反思优缺点6篇  乡下人家教案1  教学目标：  1.把握14个生字，熟悉5个生字，理解时令、屋檐等词语。  2.有感情朗读课文，感受并体会乡村生活的诗情画意。  3.把喜爱的部分背下来。教学重、难点：  感受并体会乡村生活的诗情画意。教学课时：  两课时教学过程：  第一课时  一、师描绘引入。  同学们，当我们远离喧嚣的都市，步入乡村，在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的唱歌；在宽阔的草地上，你会看到成群的牛羊同学们，我们今日共同走进乡下人家，一起感受田园的诗情画意吧！（揭题）  二、初读课文。  1.用你喜爱的方式读读课文，不理解的地方打上？号，音读不准的多读几遍。  2.四人小组内沟通不理解的词、句。  3.全班沟通。  4.指名同学分段朗读课文。  5.默读课文16自然段，想想描写了哪几处乡村的风景。  第一自然段：屋前的瓜棚；  其次自然段：门前的花、屋后的竹；  第三自然段：房前屋后的鸡群；  第四自然段：屋后的小河；  第五自然段：傍晚吃饭的情景；  第六自然段：瓜架上的纺织娘。  三、学习生字。  1.检查预习生字的状况。  音：指名读、齐读。（重点正音：棚péng不读póng；率shuài翘舌；眠mián不读mín）  形：采纳喜爱的方式记忆字形，重点指导谐的右下部分是白不是日；冠是上下结构，寸应写在冖里面；  2.练习写生字。  其次课时  一、精读课文。  1.默读全文，读完后你想说点什么吗？  2.想想文中描写了哪几处乡村风景？  3.你对哪一处风景最感爱好，找出来并读读。并谈谈自己的看法。  4.喜爱同一处风景的同学在一起品读，交换自己的看法。  5.有感情齐读全文，并想像画面。  6.你觉得这篇乡村课文写得怎么样？（形象、生动）  二、积累好词、佳句。  把你认为写得好的词、句摘抄在积累本上，并读一读。  三、画。  把你喜爱的一处风景的段落多读读，并绽开想象把它画出来。  乡下人家教案2  教学目标：  1、通过朗读、感悟、沟通、再次朗读来理解乡下人家各组景色的特点，积累美丽的语言，感受田园诗情，产生对农村生活的爱好和喜爱。  2、了解课文的叙述挨次，学习通过描写和乡下人家最亲密相关的.景、物来抒发情感的表达方法。  重点：  随文章的叙事在头脑中出现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美妙。  难点：  了解课文的叙述挨次，体会从平凡的事物、一般的场景呈现出来的乡村生活的美，从而学习的表达方法。  教学预备：  课件  教学流程：  一、 乐情景体验导入音  【多媒体播放音乐】《走在乡间的小路上》，同学随着音乐节奏拍掌。听过这首歌吧，这首歌叫《走在乡间的小路上》，今日我们就踏上乡间小路，哼着乡间小曲，嗅着乡间花香，开头我们的乡间之旅吧！【板书课题】  二、初读课文整体感知  1、请大家打开书自由轻声读课文，长句子和生字肯定要多读几遍，把课文读通顺。另外，读的时候还要试着边读边想象画面。开头吧！（生读课文）  2、孩子们乡下人家给你留下了怎样的印象呢？可以用一个词说说你的感受吗？  （愉快 美妙 诗情画意 独特 迷人 别有风趣）  3、的感受怎样你能找到么？一起读读这些句子吧。（生读）  三、品读语言 感受美景  1、那我们沿着乡间小路去查找你所喜爱的独特、迷人的风景吧。（先组内沟通）  【多媒体出示：阅读1~6自然段。建议：①默读，想象你看到了那几处乡村风景。②自由轻声读，想象你最感爱好的那一处乡村风景，把能表现这一处风景独特、迷人的语句勾画下来。】  2、全班沟通（每组出一位同学谈谈）  请一同学读自己勾画的句子，并谈谈喜爱的缘由。  ①、生一读“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”  A、 这些景物有何特点，“别有风趣的装饰”是怎样的装饰？（别有风趣的装饰 青、红的瓜，碧绿的藤和叶）  B、 请大家看图  【多媒体出示瓜架】  谈谈你看到了什么？（颜色丰富 数量多 种类多外形不一 ）  C、高楼大厦门前蹲着的石狮子，竖着的大旗也很可爱，今日我们就把它搬到乡下人家屋子前，你感觉怎样？（不协调）正由于有这别有风趣的装饰，我们才感受到了乡下人家的独特和迷人，我们再来读读这些句子吧！（生齐读）  ②、生二读“几场春雨过后，到那里走走，经常会观察很多鲜嫩的笋成群地从土里探出头来。”（生评价）  缘由：