水平四（八年级）体育《鱼跃前滚翻》教学设计（3-1）及教案（附单元教学计划）.doc

（初中体育与健康华东师大2011课标版 八年级第四章体操类运动体操类运动的基本技术） 水平四（八年级）鱼跃前滚翻教学设计（3-1） 单 位： 　　姓 名： 　　指导教师： 　　　　　水平四（八年级）鱼跃前滚翻教学设计说明(3-1) 一、指导思想： 本课以“健康第一”为指导思想，以发展学生为本，把信息技术和数字资源融合于体育教学之中，结合农村初中学生的实际,通过鱼跃前滚翻基本动作教学,培养学生对体操运动的兴趣与爱好，使学生掌握鱼跃前滚翻的基本动作技术,发展学生的上下肢协调、力量等身体素质；运用自主、合作、探究等学习方式，进而激发学生学习与锻炼的情趣，培养学生对鱼跃前滚翻腾空的体验、对日常生活中如遇到因意外跌倒危险情况使之保护自己。也为学生终身体育奠定基础。 二、教学目标： 1.初步学习鱼跃前滚翻动作,将信息技术和数字资源融合于体育教学之中，使85%以上学生基本掌握鱼跃前滚翻技术动作。. 2.通过练习，发展学生上下肢协调、力量等身体素质，提高体操在生活中的应用能力。 3.激发学生对体操运动的兴趣，引导自主合作探究性学习意识，培养学生团结协作勇敢顽强的优良品质。 三、教材分析： 鱼跃前滚翻是初中体育与健康华东师大2011课标版八年级第四章体操类运动的体操类运动基本技术教学内容教材，本课以鱼跃前滚翻为主要教材，单元课次是3-1，它是前滚翻的延伸和提升动作，有利于学生克服学习体操运动过程的惧怕心理，结合主教材进行素质练习并进行比赛，营造有序、活跃的教学氛围，达到充分调动学生的积极性、参与性，并在比赛过程中培养学生团结协助的精神。 四、学情分析： 考虑初中学生青春期男女的性别差异，本课采用的是合班男女分组教学，选取八年级一班和八年二班的男生共计28人。学生对体操鱼跃前滚翻的学习略有基础，很有学习兴趣，他们在心理上可望求新、求异、求趣，但又怕危险，既希望获得他人的注重与肯定，又缺少一定的自信心。而且该阶段的学生学习兴奋点分散，不喜欢单调的课，所以在安排教材时，要力求新颖，学生兴趣才会被调动起来。 ，但学生的上下肢协调能力、动作的控制能力、 还相对较弱。因此，在教学中教师给学生提供足够的自主、探究、合作学习、展示的机会。 师生问好，宣布本课内容五、教学流程： 师生问好，宣布本课内容 课堂常规导入热身10′ 课堂常规 导入热身10′ 认真做，注意安全的提示1.慢跑2.游戏.徒手操 准备活动 认真做，注意安全的提示 1.慢跑2.游戏.徒手操 准备活动 .复习前滚翻 .复习前滚翻 师生解决问题展示，教师展示鱼跃前滚翻动作 导入新课学习。 设立障碍，师生解决主教材学习体验 师生解决问题展示，教师展示鱼跃前滚翻动作 导入新课学习。 设立障碍，师生解决 主教材 学习体验 看视频 通过视频更好的了解鱼跃前滚翻动作及练习保护方法。 看视频 通过视频更好的了解鱼跃前滚翻动作及练习保护方法。 1诱导性练习.2延伸性练习3帮助保护下练习4独立完成练习统一与分组练习 1诱导性练习.2延伸性练习3帮助保护下练习4独立完成练习 统一与分组练习 展示2.挑战自我.利用呼拉圈做鱼跃前滚翻 3.答疑 成果展示 展示2.挑战自我.利用呼拉圈做鱼跃前滚翻 3.答疑 成果展示 1鱼跃前滚翻2跑3跳跃4上举实心球5折返跑副教材体能练习：障碍往返跑 1鱼跃前滚翻2跑3跳跃4上举实心球5折返跑 副教材 体能练习：障碍往返跑 音乐伴奏放松活动身心放松 音乐伴奏放松活动 身心放松 布置课后作业，归还器材总结表扬，重难点回顾 布置课后作业，归还器材 总结表扬，重难点回顾 六、教学重点及难点 重点：有腾空，前滚圆滑。 难点：撑垫屈臂有控制。 七、教学方法 1．教法：语言情境导入法、提问法、讲解法、完整示范法、纠错法、表扬与鼓励法.多媒体教学法.设疑答疑法。 2．学法：观察法、模仿练习法、自主学练法、小组互助法。 八、教学特色：利用小翻转课堂教学模式，通过播放数字资源片段导入，激发学习兴趣，通过播放原创微课课件，使学生更加详细的感悟鱼跃前滚翻技术动作要领，提高教