水平四（八年级）《民族传统体育--竹竿舞》教学设计及教案.docVIP

《竹竿舞》教学设计 一、教学内容 1、民族传统体育——竹竿舞 2、游戏：士兵突击 二、教学理念 本课以观察、体验、探究、合作为主线，以教师为主导，学生为主体，学生的学练为主旨，重点体现少数民族传统体育的兴趣性、探究性和特色性、根据新课标的要求，以“健康第一”和“终身体育”为指导思想，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，让学生在学习和练习过程中充分发挥主体能动性，学会自主学习、探究学习、突出合作学习、在学练中为每位学生提供表现自己、展现自己的空间，激发学生的学习兴趣，让每位学生在学练中都能获得成功的喜悦，增强学生自信心和愉悦感。 三、教材分析 竹竿舞是彝族、傣族、佤族、黎族等少数民族传统体育项目，多在欢快的节日中进行表演，本舞蹈充满青春活力，具有欢快与鲜明的节奏，很适合初中生的心理、生理特点，对学生具有较强的吸引力。它能提高学生身体的灵敏性、协调性和节奏感、发展弹跳能力，同时又能在愉快的教学气氛中培养合作交往的能力。让学生在舞动中体验少数民族体育文化，加深学生对民族文化的了解，增强学生的民族自信心和自豪感，从而让学生弘扬民族文化，将德育渗透于体育教学中。这对于初中学生进行民族民间体育活动的学习和锻炼来说，不仅能有效地使学生掌握相关的运动技能和锻炼手段，更有利于接受爱国主义教育和传统民族文化的交流。 四、学情分析　　就竹竿舞教材本身来说，要求一定的音乐节奏感和协调性。很适合初中学生，尤其是女生的心理和生理特点。初中生的心理特点决定了他们具有好奇、好动、好玩的鲜明特性，在满足他们心理、生理需求的同时，让学生在练习过程中去学习，去感受，去展示，去张扬，在这一过程中让学生体验快乐。? 五、教学目标 1.认知目标：通过讲解，让学生了解、认识竹竿舞是多个少数民族的传统体育项目，对竹竿舞的基本动作要领及方法有初步了解。 2.技能目标：通过学习和练习，80%以上的学生能主动参与课堂的学练中，75%以上的同学能基本掌握竹竿舞的基本动作要领，发展学生合作创编的能力。 3.情感目标：激发学生参与民族传统体育的积极性，体会民族传统体育带来的乐趣，增强学生间团结协作意识，让学生充分体会运动乐趣的同时提高民族自豪感。 六、教学重难点 教学重点：竹竿舞基本动作的熟练掌握，协调完成基本动作。 教学难点：基本步与竹竿有节奏的配合。 七、教学方法 1、教 法： 图片展示法、练习法、体验法、实践操作法、创编法等。 2、学 法： 通过观看教师的示范，让学生对竹竿舞有初步了解。在对竹竿舞不陌生的情况下，通过观察、模仿、体验、实践操作来提高学生学跳竹竿舞的积极性。 八、教学过程 本课教学主要有三大部分：热身准备部分——学习体验部分——恢复放松部分 （一）、热身准备部分（5’） 1、课堂常规 集合整队；检查人数及整理着装；宣布本课内容、目标及要求；安排见习生。 2、慢跑热身 跑步路线：学生跨横竿跑动——（右转弯）高抬腿跑动——（左转弯）跨横竿跑——（右转弯）后踢腿跑。跑2组以后，左转沿圆圈慢跑（加行进间徒手操）3圈。 【设计意图：1、跑的时候过固定好的横杆跑，不仅增加跑的趣味性，也让学生提前感受“跳杆”的感觉，引起学生兴趣，为本课内容铺垫。2、跑成圆圈可节省下一步组织和调动队伍的时间，3、行进间增加徒手操可节约时间，增加跑步趣味。】 3、活动踝腕关节。 （二）、学习体验部分（35’） 节奏和舞步练习（5’—6’） 1、收心引趣，导入本课主题——竹竿舞。 教师提问：“我国有多少个民族？”生：“56个” 师：“大家都了解有哪些具有特色的健身活动和娱乐项目？” 生：“打陀螺、竹竿舞、赛龙舟、赛马、摔跤、射箭……” 师：“那我们今天就一起来学习其中的竹竿舞好不好”——展示竹竿舞图片，引发学习兴趣，并给孩子直观感受。 生：“好” 教师简介竹竿舞——竹竿舞是彝族、傣族、佤族、黎族等少数民族传统体育项目，多在欢快的节日中进行表演，下面我们就一起来学习。 2、打竿节奏练习 节奏：开-开-合-合 方法：教师带领学生集体练习节奏3-5次 3、跳竿步法练习 ①教师讲解3种步法并带学生集体练习。 方法：带领学生向圆心跳，再往后跳回原位。【设计意图：增加练习趣味性】 单脚跳：左-左-右-右。 正面并脚跳：左-右-左-右。 侧面并脚跳：（向右）右-左-右-左（反方向是左-右-左-右）。 ②教师取名三种步法为“哨子步法”。【设计意图：为步法取名，增加趣味性，同时方便后面教学统一口令，方便组织】 1声哨：单脚跳步； 2声哨：正面并脚跳步； 3声哨：侧面并脚跳步 ③教师带领学生练习（用哨音提示步法） 竹竿舞练习（24’—25’） 1、跳两个横竿练习（2人打竿，6人跳竿） （②号练习场地集合）【设计意图：分场地集合，是因为学生下面会分4组进行练习，每次改变练习的时候我会按顺序依次去