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精品文档 精品文档 PAGE PAGE 10 / 10 初中英语教学反思分点总结 在新课标背景下,反思性教学对初中英语课堂的优化有着重要的作用。下面学习啦小编为大家整理了初中英语教学 反思分点总结，欢迎参考。 初中英语教学反思分点总结篇一 今年，我继续担任初三英语教学工作，针对本学年度考试成绩，结合本届初三 学生英语学习的现状，我作了以下反思。 1、学生对英语学习缺乏自信心和学习动力;在英语课堂 上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言 ;另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理 解教师相对较快的指示语。 .学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外 花的冤枉时间多;而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地 回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。 .部分学生在复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习 和复习没有个性化特点,导致学习效果不明显。 基于以上情况，我认为作为学生中考的把关者，教师首 先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并 不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生 有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了 没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学 ;或者学生学 得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。 针对以上问题，我们可以从以下几个方面进行提高： 一、在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效 获取知识，提高能力的标准来设计教学。其实在教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。 备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性， 记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课， 否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教 法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 二、多鼓励后进生开口说英语，并能及时地表扬他们。 每天做好后进生的补差工作，绝不把今天的事情拖到明天来做。 三、在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和 增强复习效果。如做到：(一)根据复习内容，布置适量的难 度适中的练习;(二)循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积 极性和自觉性。 四、在整个英语复习中还应遵循一条原则：摆正师生关系，做到以教师为主导，以学生为主体;以教学大纲为基础， 以应用为目的。在归纳、检查、分析、 对比、讨论、总结中因势利导，因材施教，从而达到提 高学生自学能力,提高复习效果的目的，在中考中取得优异 的成绩。 总之，离中考的日子是已经越来越近了，虽然我们已经 逐认识到课堂教学的 重要性和对学生指导的紧迫性，但是离相对满意的初三 英语课堂的目标还存在一定的差距。因此，我们需要不断地 更新理念，提高自身的理论水平和实践能力，为学生的英语 发展和轻松面对中考作出更大的努力。 初中英语教学反思分点总结篇二 上学年，我担任初三(3)，(4)班英语教学工作，针对中考考试成绩，结合本届 初三学生英语学习的现状，我作了以下反思。 一、课堂教学中存在的问题。 1、由于初三英语教学的特殊性，我的讲解重点是以学生掌握语法知识，以中考应试教育为主，在课堂教学中，有 时缺乏积极有效的师生互动，部分课时过于注重讲授，相对 的开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的 课堂比例就减小了。 、课堂教学中没有很好地针对个体学生实际，缺乏“备学生”、这一必要环节;对教材的处理和把握没有进行有效地取舍、组合、拓展、加深;课堂教学没有做到对每个学生进行基础知识点、中考热点和中考难点的渗透，有一部分学 生原有的知识不能得到及时、适时地活化 ;个别学生参与机 会少;课堂留给学生自疑、自悟、自学、自练、自得的时间 十分有限。 、对中考的研究不够，对中考的考试范围、要求、形式、 出题的特点及规律的了解不够深，在课堂教学中依赖于复习资料，只是对资料的选择与整合，忽视教师自身对知识框架的主动构建。 、课堂设计缺乏适当适时的教学评价，不能及时获悉学生在课堂上有没有收获，有多大收获等学情 ;课前设计“想教学生什么”，课堂反馈“学生学到什么”和课后反思“学 生还想学什么”三个环节没有得到最大程度上的统一。 二、学生英语学习存在的问题。 由于课堂教学中以上问题的存在，学生的英语学习与复 习出现了许多问题。 1.初三学生不像初一时那么对英语学习充满激情、自信 心和学习动力;在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言。 .学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，而大 部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效 载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺 乏