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《那一刻，我懂得了 》教学设计 ——人教版六年级上册第三单元习作 重庆市巴南区南华学校 龙 华 一、教学前提分析 1.教学内容分析： 本单元的四篇文章，让我们感受到文中人物的美好心灵。《穷人》通过对 环境和人物心理、对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。环境描写也有力地 烘托出主人公勤劳、善良的品质。其中对桑娜心理活动的描写真实地展现了她的 内心世界，刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女的形象。《别饿坏了 那匹马》一课，主要通过人物的言行、神态和心理描写表现人物的品德。《唯一 的听众》给我印象最深的是语言美。如对林中景色的描写，“林子里静极了。沙 沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令”，叠词的运用，让我感到象诗一样美。《用 心灵去倾听》的课题就点明了文章的中心。课文还多处运用了前后照应的手法。 使得全文层次分明，结构严谨。 本组课文人物形象鲜明，感情真挚。课文中的这些人物虽然身份不同，但 他们都有一颗善良的心。本单元，需要我们学习作者通过环境、人物心理活动等 方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。 根据单元习作内容，我们知道本次习作有四方面