冀教版六年级数学下册《1-6 综合与实践--记录天气》课堂教学课件PPT小学公开课.pptxVIP

生活中的负数 第6课时 综合与实践之记录天气 1.经历记录天气、交流记录过程、整理天气情况，并尝试计算温差的过程。 2.能从不同的途径获得天气预报的信息， 了解温差的含义，能用自己的方法 计算每天的温差。 3.积极参加记录天气的实践活动，获得有关天气预报的常识和愉快的体验。 【重点】 经历记录每天气温的变化过程。 【难点】 了解温差的含义，并计算温差。 我们还可以通过什么途径了解到天气情况呢？ 天气预报在我们的生活中非常实用，你一般通过什么途径 了解到天气情况呢？ 我一般通过看手机的途 径获取天气情况。 114查询 看报纸 上网 用 自己的方式记录当地7天的天气情况。 晴 多云 暴雨 中雪 小组成员交流记录情况。 我每天通过看电视的方式获取天气情况，我把 天气情况通过画图展示了出来，请大家欣赏。 我通过看手机的途径获取天气情况，我 采用的是文字记录的方式，请大家欣赏。 我们可以根据天气预报对恶劣天气做好准备和防范。 通过记录天气活动，你学到了哪些知识？ 日 期 3月5日 天气情况 最高气温 (℃) 12 14 9 8 10 11 最低气温 (℃) 0 1 3 0 0 -1 温差 (℃) 12 13 6 8 8 10 12 3月2日 3月3日 晴 晴 把记录的天气情况整理在下表中，试着算出每天 度同为正数或者同为负数 时，去掉符号，两数相减。 14－1 9－3 8－0 8－0 10－0 11+1 的温差。 3月7日 晴转多云 0 3月4日 8 霾转晴 晴转多云 3月6日 晴 3月8日 阴 预报的天气情况基本上能反映每天的实际情况，但也有可 能出现误差。天气预报是对未来天气的预则，有时会出现 偏差。随着科学技术的发展，气象事业的进步，现在的天 气预报已越来越接近现实。 1、预报的天气情况是每天的实际情况吗？ 因为查询的途径或者查询的时间可能不一样。不同途径查 询的结果可能不同。同一途径，查询的时间可能不同。 问题讨论 2、为什么有些同学记录的同一天的天气情况不一样？ 3、某天天气的冷、热和这天的温差有关系吗？ 6℃ 11℃ -5℃ 4℃ -20℃ -10℃ 0℃ ＜○ 5℃ -9℃ 0℃ +3℃ -3℃ 1.比较温度的高低。 2.想一想，填一填。 (1) -4℃ 比0℃低__4____℃。 (2) -3℃ 比2℃低__5____℃。 (3) -1℃ 比1℃低__2____℃。 (4) -5℃ 比-10℃高__5____℃。 温度同为正数或者同为负数时，去掉符号，两数相减。 当温度一正一负时，去掉符号，两数相加。 温差=最高气温－最低气温 Thank You! 谢谢观看