新北师大版6.2《中位数与众数》教学设计.pdfVIP

教学设计方案终稿 课 题 6.2 《中位数与众数》 （1）知识技能目标： 掌握中位数、众数等数 据代表的概念，能根据 所给信息求出相应的 数据代表。结合具体情 境体会平均数、中位数 和众数三者的差别，能 初步选择恰当的数据 代表对一组数据做出 自己的判断。 （2）数学思考目标： 教学目标 学会利用数据的代表 分析问题。 （3）解决问题目标： 培养学生对统计数据 从多角度进行全面 析的能力，从而避免机 械的、片面的解释。 （4）情感态度价值观 目标：通过数据代表的 学习过程，进一步感受 数学的应用价值。 1、学生基础差，学困 生较多，理解能力欠 缺，有待智力开发，学 生的能力有待进行挖 学生情况分析 掘，但是大部分学生都 喜欢上数学课，上课也 爱思考问题，积极回答 问题。 2、经过前两节课的学 习，学生已经理解算术 平均数和加权平均数 的联系与区别，会求一 组数据的算术平均数 和加权平均数，体会到 权的差异对平均数的 影响，获得了从事统计 活动所必须的一些数 学活动经验及分析处 理数据的能力。初步形 成了动手实践、自主探 索、小组合作交流的学 习方式，能利用平均数 解决简单的实际问题。 3、由于学生的理解能 力，思维特征和生理特 征，学生的好动性，注 意力容易分散，所以在 教学中一 方面要激发 学生的兴趣，使他们的 注意力始终集中在课 堂上；另一方面要创造 条件和机会，让学生发 表见解，发挥学生的主 动性。 重点 ：掌握中位数与众数的概念，及这两个概念的简单运用。 教学重难点 难点 ：区分平均数、中位数和众数三者的差别，并能在具体情境中选择恰 当的数据代表，对数据做出自己的评判。 第一环节：创设情境，提出问题 教学过程 【教师活动】先指导学生复习有关平均数的知识，为引入主题做好准备。 1 （包含教师活 【板书】平均数：一般地，对于n个数x ,x ,…,