教育教学设计：第一单元热与我们的生活备课.docVIP

授课人 赵家志 主备人 赵家志 执教班级 41、42、43、44、45 课???题 杯子变热了 课型 新授 教学课时 1课时 备课时间 2018．2．26 授课时间 3、7.6 3、8.5、6 3、9.3、5 教材 分析 本课是以学生生活为基础，以学科探究的基本方法为依托，采用“生活导入、提出问题、猜想假设、设计方案、动手实验、汇报结论”的模式，从生活场景入手，驱动学生的好奇心，引导学生科学认识生活中的传导现象。 教学 目标 1、能从不同视角对热现象提出问题；能提出探究热传导现象的大致思路并实施探究实验。 2、愿意合作与交流，体验合作的愉快；乐于用学到的知识改善生活。 3、知道热能从一个物体传到另一个物体；了解热总是从高温物体传向低温物体。 教学 重点 引导学生自行设计实验探究热能在固体中传递，各种物体传热本领有什么不同。 教学 难点 实验的设计与学生的实际操作能力的结合 媒体运用 PPT、实验 预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等） 课前交流： 师：今天，老师带来一样实验材料，你认识吗？出示酒精灯、试管夹、铁架台、玻璃棒等，让同学们认识并说说正确使用酒精灯的方法。 生：自由回答。 （一）、导入新课： 师：出示杯子，也请同学们拿出自己的杯子，生活中我们天天和它打交道，但是关于杯子有很多学问，在这里有很多知识需要我们去研究，现在我有个问题，你摸到杯子有什么感