教育教学设计：第一朵杏花 (1).docVIP

第一朵杏花 【教材分析】 这篇课文讲了竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢严谨治学、一丝不苟的科学研究态度，也说明了只有通过长期、精确的观察，才能掌握事物变化的规律。教学中必须让学生在对语言文字的品味中，把握人物特点，感受深刻道理，增长阅读兴趣。 【教学目标】 1．学会本课的8个生字，正确、流利、分角色地朗读课文。 2．理解课文中含义深刻的句子。通过抓关键语句、添加提示语、分角色朗读等方法体会竺可桢的一丝不苟的精神。 3. 学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。 【基础知识的易错点】 字音：泛，仰，曾，绽的读音 字形：仰字不要加撇；曾字下面是日 【切入点和主线问题】竺可桢是个怎样的人？从哪些语句词语看出来的？ 【资料补充】竺可桢的生平资料 竺可桢（1890.3.7—1974.2.7），中国卓越的科学家和教育家，当代著名的地理学家和气象学家，中国近代地理 学的奠基人。他先后创建了中国大学中的第一个地学系和中央研究院气象研究所；担任13年浙江大学校长，被尊为中国高校四大校长之一；1949年以后，他出任中国科学院副院长，开辟了自然资源综合考察事业。他从1936年1月1日至逝世，对每天的天气与物候均有记载，共300余万字。论文有《远东台风的新分类》、《台风