五年级数学下册教案及教学反思.docVIP

五年级数学下册教案及教学反思 　　人教版五年级数学下册教案及教学反思1教学目标 　　1．使学生认识约分和最简分数的意义，理解和掌握约分的方法。 　　2．培养学生的观察、比较和归纳等思维能力。 　　教学重点 　　掌握约分的方法。 　　教学难点 　　很快看出分子、分母的公约数，并能准确地判断约分的结果是不是最简分数。 　　教学准备 　　1．多媒体课件。2．作业纸。 　　3．分数卡片、信封袋。4．记号笔、白纸。 　　板书设计 　　约分 　　例1：把化简。例2：把约分。==板书约分的两种形式==板书分母是9的==所有最简真分数。 　　教学过程教师边导边教 　　学生边学边练 　　评析 　　一、情境导入，复习巩固，激发兴趣。 　　1．引发学生学习兴趣，和孙悟空比本领。2．指出下面每组数中的公约数（1除外）。42和50、15和5、8和21、18和123．在括号里填上适当的数。选择第三道题问：你是怎么想的？====利用该知识，把分数化成同它相等的另一个分数。 　　快速口答 　　突出回答8和21只有公约数1，所以8和21是互质数。 　　利用分数的基本性质，达到回顾知识的效果。 　　有简洁的导入：孩子们对孙悟空这一神话人物充满好奇，以和悟空比本领谈话导入，引发大家的学习兴趣，紧接着回顾求公约数和分数的基本性质，明确又简单，为理解最简分数和掌握约分的方法作好准备。用一句简短而富有神秘挑战性的话语“大家都知道孙悟空有72变，特神奇，你们想不想也学一招？好，这节课我们就来创造第73变，变分数！”来激发学生学习新知识的激情。 　　二、理解最简分数及约分的意义。 　　1．尝试“变”分数。例1：把化简。活动要求： 　　（1）这个分数要和大小相等。 　　（2）这个分数的分子、分母要比的分子、分母小。2．了解约分的概念。 　　（1）观察所变出的分数与有什么关系？ 　　（2）像这样，把一个分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的分数，叫做约分。举例：把化成就是约分。 　　要求学生变出一个和大小相等，但分子、分母都比较小的分数。把变出的分数写在自己的作业纸上，能变几个就变几个。 　　与四人小组内的同学说一说变的分数是怎样得来的。 　　观察后发现分数大小相等，但分子、分母都比原来分数的分子、分母小。 　　学生找还有哪些过程也是约分。 　　有明确的学生自学内容：在提出了学生变分数的小组合作的要求后，老师参与其中，予以适当的点拨，让学生明确活动的要求，促使他们的思维处于积极的良好状态，在合作中共同探究学习，并学会观察，相互提点，发现约分的实际概念。 　　有精要的重难点讲解：让学生在老师例举中找到约分的概念，尝试着进行概括，并从观察的分子、分母能否再变小，提出了最简分数的概念，通过举例、练习达到巩固的效果，这样本课的重、难点就迎刃而解了。 　　3．认识最简分数。 　　（1）观察的分子、分母能否再变小了？为什么？ 　　（2）像这样分子、分母是互质数的分数，叫做最简分数。（3）找出最简分数练习。 　　分子、分母为互质数。 　　举例说出几个最简分数。 　　强化最简分数的概念. 　　有及时有效的学习反馈：及时对学生已掌握的知识点进行检测，通过不同类型的习题，让学生在比较中进行小结，概括适当的方法。 　　三、自主探索，合作交流，总结方法。 　　1．你能根据我们化简的过程找到约分的方法吗？打开书p100，看看书上是如何说的？ 　　2．自主探索约分的形式。把一个分数进行约分？教师板书约分时一般采用的两种形式。a、逐次约分法。b、一次约分法。 　　如果能很快看出18和42的最大公约数，也可直接用6去除，一次约分得。 　　3．小结：我们既可以用它们分子、分母的公约数去除，一步一步来约分；也可以用最大公约数去除，直接约分。 　　四人小组讨论发现约分的`方法是什么？(用分子和分母的公约数同时去除分数的分子和分母。)注意到约分的方法中关键的地方。尝试练习。例2：把约分。 　　学生边汇报教师边板书过程。 　　在书写的时候，提醒大家注意各个数位对齐。最后都要约成最简分数。 　　选择自己喜欢的方式对下面各分数进行约分。写在作业纸上。（视频展示） 　　有恰当的学生自学引导：在自学的过程中，学生们从书本上形成知识表象，对自学部分，及时进行反馈，并予以指导，特别在学习约分的两种形式时，教师的一步步板书，清晰明了，让学生在头脑中形成每一步的过程，形成的影象。 　　四、巩固练习。 　　和悟空打擂台。1．判断： 　　2．说出分母是4的所有最简真分数。3． 　　4．用最简分数表示出小明每一项内容占一天总时间的几分之几？之后看表提问题。5．每人从信封袋中挑选一个自己最喜欢的分数卡片。（1）最简分数上台。 　　和最简分数相同的分数起立。 　　（2）从剩下的同学中找到自己的好朋友。帮最后两名同学找最简分数作朋友。 　　判断