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加倍与一半一年级数学教课方案 加倍与一半一年级数学教课方案 加倍与一半一年级数学教课方案 加倍与一半一年级数学教课方案课型：新讲课 课题：加倍与一半 教课目的： 知识与技术：加倍与一半一年级数学教课方案 过程与方法：使学生在实质生活背景中;经过实践操作;真实理解加倍与一半 的意义;并意会加倍与一半在实质生活中的运用。 感情与态度：经过着手操作和合作沟通;激发学生学习数学的兴趣。 教课要点：从生活实质出发;经过实践操作来体验“加倍与一半”;并逐渐从 形象的思想过渡到抽象思想（即提炼成对数的加倍减半的运算）。 教课难点:1、对“加倍与一半”看法的理解。2、能正确求出一个数的加倍或一半。 教课准备：多媒体课件、学具小圆片等。 教课课时：1 教课过程： 教课环节教与学 一、激趣1、讲话引入。 引新;复习2、小丁丁讲镜子的童话;指引学生算镜子里外小动物的 旧知。总数;复习20之内相同加数的加法。 3、师：小朋友们算得又快又正确！你们算的时候发现什么神秘了吗？  设计企图与反 思（技术与策 略、拓展等） 二、创 设 1、认识加倍。 情形;研究 （1）师：小朋友;我们再去看看小胖在做什么 ;好吗？ 新知。 （媒体演示）小胖在吃小笼包 ;你们瞧;小胖点了多少？ 他吃得怎么样？他想要如何？ （2）师：你理解“加倍”是什么意思吗？ 你们说得对 不对呢？（演示）;果真;服务员又给小胖拿来了一盘。 师：小胖本来只有一盆4只小笼包;此刻又多了这样的一 份;也就是本来的4只小笼包“加倍”了。（出示课题中“加倍”两字;齐读） （3）师：4只小笼包加倍后是几个？出示：4只的加 倍是8只。齐读。你是怎么想;怎么算的？板书： 1/5 三、实践操 作;坚固运用。  4+4=8 4）师：小朋友;此刻你理解“加倍”的意思了吗？概括：加倍就是加上和本来相同多的数目。 2、认识一半。 1）师：小胖的胃口可真好！小巧就不一样了;她说她只好吃小胖的一半;（出示课题中“一半”两字）;小朋友; 你猜猜小巧能吃几个呢？为何？ 出示：8只的一半是4只。你是怎么算的呢？板书：8 —4=4 2）师：小朋友;那“一半”是什么意思呢？概括：把 一种物件均分给两个人就是对半均分;“一半”就是对半均分后的此中一份。 3、揭示课题：小朋友真了不起！已经知道了加倍与一半的意思;这就是我们今日要学习的本事。 1、摆摆谈谈;进一步理解“加倍与一半”的看法。 师：此刻请大家取出3个小圆片;再摆放出它的加倍。 谈谈3的加倍是多少？谁的一半就是3？谁会连起来说 一说？ 生：3的加倍是6;6的一半就是3。 师：摆出6的加倍;再谈谈6的加倍是多少？几的一半 就是6？ 此刻请你随意选一个数;摆摆谈谈它的加倍;以及 加倍后的一半。 师：请小朋友放10个小圆片;再取出它的一半。10的一 半是多少？ 的一半是多少？ 再请你放7个小圆片;取出它的一半。为何不可以分了？如何变才能分一半？你知道如何的数才能对 半均分了吗？ 2、画一画;填一填。 出示： 2 2+24 师：你知道表格中每一格的意思吗？ 2/5 四、拓展延 伸;激发思想。  师生一同画圆形;达成表格第二行;并说明每一格所表示的意义。 学生独立达成表格;集体沟通;说明每一格所表示的意义。 3、游戏;对口令。 师：此刻我们来玩加倍的游戏。 我出几;你就直接说出它的加倍是几。行吗？我们再来玩减半的游戏。我出几;你就直接说出它的一半。 找你的好朋友谈谈相关“加倍与一半”的静静话。 4、运用新知;直接计算数的加倍与一半。 做书上练习P48/3、4（达成后校正） 5、小结 师：经过摆一摆;算一算;你在求加倍和一半题时;有什么好方法吗？（学生概括总结：把一个数加上自己本 身就是它的加倍;一个数对半均分就是它的一半。） 1、情境故事《小兔与狮子》（媒体演示动画）： 小兔请狮子到家里做客;一路上它们碰到了这些问题;你能帮它们解答吗？ 1.情形说明：小兔和狮子到达小河旁的 桥边;小兔的桥宽1米;但狮子过不去; 它要过的桥的宽度一定是这桥的加倍。 狮子过的桥要多宽？ 2.情形说明：在路上小兔和狮子进行跳 远竞赛。狮子跳了12米;小兔跳的是狮 子的一半;小兔跳多远？ 3.情形说明：在竞赛时;经过的小动物纷 纷做起了两方的啦啦队;小兔的啦啦队 有10人;狮子说：“小兔队的人数是我们队的加倍”;狮子的啦啦队有几人？ 4.情形说明：小兔和狮子玩累了;一同去 买饮料;每瓶3元;小兔买了1瓶;狮子要 了一瓶大瓶的;它的价钱是小瓶的加倍; 它应当付多少钱呢？ 3/5 5.情形说明：小兔和狮子到达小兔家门 前;小兔对狮子说：“我种的花假如加倍; 再加倍;就是20盆。你能猜出我种了几 盆花吗？” 2、总结。 师：小朋友;今日我们学习了什么知识？小朋友们学得真好！你还可以想出更多的加倍或减半的题目吗