幼儿园：我和春天有个诗会——中班语言《夏日诗会》个别化活动的实施.docx

我和春天有个诗会 ——中班语言活动《春日诗会》个别化活动的实施 一年之计在于春，春位于四季之首，有着朝气蓬勃的活力，有着无限的希望。在春天的6个节气中，有关春的故事更是丰富多彩。既有“春风又绿江南岸”，也有“清明时节雨纷纷”。在古诗中，春天独有韵味。 在《拜访春天》主题活动中，我们中班幼儿已经了解了春季与人类、动植物的生活有着密切的关系。经过年级组的商讨后，我们设计了中班语言活动《春日诗会》，幼儿可以分享自己带来的春天古诗及配画，感受春天不同时期环境、植物、动物、人物等变化，在古诗中初步感受了解不春天同时期节气的特点和习俗。 接下里，我将从以下三个方面对我们中班语言活动《春日诗会》个别化活动的实施进行详细介绍。 孩子眼中的春天 《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动，帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”尽管古诗词在一定程度上反映幼儿的生活经验，但多为间接经验。教师应在古诗中的间接经验与幼儿的直接经验之间搭建桥梁，帮助幼儿通过直接感受，体会古诗中所展示的人物情感和心理世界。 春天到了，随着不同节气的到来，我们身边又有些什么变化呢？孩子们发现天气越来越暖和了；路边的野花开了、小草发芽了、柳树变绿了；我们可以和爸爸妈妈出门踏青游玩了。在孩子们的对话中我们可以发现孩子对春天的变化产生了浓厚的兴趣。我们借助晨间、餐后来