人教统编版语文六年级下册4-藏戏-名师教学教案.docxVIP

季攵阜要求重点难点争攵擘喇.默读II 季攵阜要求 重点难点 争攵擘喇 .说说藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的，体会者果文在表达上的 特点。 .学习^文开头形象概括藏戏特色的写法,照样子介绍一种艺术样式的特 色。 .说说藏戏有什么特色,作者是从哪几个方面写的，体会考果文在表达上的 特点。 .擘习^文开头形象概括藏戏特色的写法,照样子介绍一种艺术样式的特 色。 教学目标 .默读^文，了解藏戏的形成。 .说说藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的,体会^文在表达上的特 点。 .擘习^文开头形象概括藏戏特色的写法,照样子介绍一种艺术样式的特色。 教具准备 多媒体。 教学过程一揭题谈话，引入新^ .在本单元的擘习中，我们随老舍一同感受了美好、快乐的春节,跟沈从文品 尝了美味的腊八粥，还从三首古诗里了解了寒食节、七夕节和中秋节。我们的祖 国不仅有丰富多彩的节日风俗,还有独具特色的艺术样式。黑格尔曾经说过：“哪 个民族有戏剧，就标志着这个民族走向成熟……戏剧是一个民族开化的民族生活 的产物。”藏戏艺术之神奇独特、灿烂辉煌,正好印证了有关民族成熟与否的论 述。藏戏是藏族戏剧的泛称,是中华民族历史久远的戏剧之一。今天，就让我们共 同去领略历史悠久，深受藏族人民喜爱的藏戏吧。(板书题目：藏戏) .阜习生字词。 (1)出示词语，读一读。 剧种激流吞噬发誓招来旷野 柔顺压抑两面三刀别无所求 优哉游哉 哄堂大笑 随心所欲 （2）解释词语。（多媒体出示） 两面三刀：指耍两面手法。 优哉游哉:悠闲的样子。 二整体阅读，初步感知 .阅读者果前导语，明确自读要求。 .速读言果文，思考:II文哪几个自然段介绍了藏戏的形成,哪几个自然段介绍 了藏戏的艺术特色？ .读后交流、梳理:第4?7自然段介绍了藏戏的形成,第8~17自然段介绍了 藏戏的艺术特色。 三 自主研读第4?7自然段,感受藏戏形成的神奇 .自由读言果文，思考：藏戏是怎样形成的?试着用自己的话说一说。 .指名说藏戏的形成过程,其他擘生认真听,并提出需要补充的内容。 .这个传奇故事最打动你的是什么？ 教师鼓励擘生自由表达,如唐东杰布为民造福的美好心愿,七兄妹的义举 .小结:这个传奇的故事深深扎根在藏族人民的心中，唐东杰布被誉为藏戏 的开山鼻祖。时至今日，每一个藏戏剧团都会供奉唐东杰布的画像,让唐东杰布接 受着一代代艺人的膜拜,这也让我们生出几分神圣和肃穆之感。（板书:形成一一 传奇）四 自主研读第8~17自然段,感受藏戏独特的艺术魅力 .研读主题：（）的面具，（）的舞台，（）的演唱风格。 选择自己感兴趣的内容研读，反复阅读相关段落，把藏戏的主要特点用一句 话或一个词概括出来。 .集体交流研读结果,说说你是从哪里知道的。 （1）面具：多样、夸张、形象鲜明。（板书:面具一一多样、夸张、形象鲜明） 讨论:在藏戏中，面具是怎样使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明的？ ⑵舞台:没有固定舞台，与大自然融为一体。（多媒体出示） 雪山江河作背景,草原大地作背景。表演藏戏的艺人们席地而唱,不要幕布， 不要灯光,不要道具，只要一鼓、一钱为其伴奏。他们别无所求,只要有观众就行。 （板书:舞台一一没有固定舞台,与大自然融为一体） ⑶演唱:不受时间限制。（板书:演唱一一不受时间限制） 为什么“一出戏演他个三五天毫不稀奇”？ 西藏地广人稀,生活节奏比拟缓慢。藏戏情节可以任意拖延，艺人们的唱腔、 舞蹈动作可以随意发挥,一段戏可以不断重复。 .思考:作者在描写臧戏的特色时; 哪局部写得详细,哪局部写得简略?这样 写有什么好处？ 对面具的描写最为详尽,对舞台和演唱方式的特点描写比拟简略。这样写更 加突出了藏戏最具特色的方面。 .对照开头体会写法。 （1）再读第8?17自然段，请你试着用文中的几句话概括藏戏的特色。 ⑵指名读第「3自然段，体会作者是怎样概括的，说说这样开头的好处。 用反问的形式先声夺人,强调藏戏戴着面具演出等方面的突出特点。同时， 也为下文的描写埋下伏笔。 .小结:第18自然段。（多媒体出示） 藏戏就是这样,一代一代地师传身授下去。 最初的藏戏没有剧本,全靠师父言传身孝攵,全靠艺人们自己在戏班排练和演 出过程中逐步加工提高，这才使得有悠久历史的藏戏得以保存和开展。 五堂总结，擘习写法 .小结:有着悠久历史的藏戏艺术,在经历了一次又一次的风雨洗礼之后，时 至今日，犹如一朵盛开在西藏高原上的雪莲花,深深地扎根在藏族人民的心灵深 处。藏族人民通过它歌颂生活的真善美，鞭笞现实中的假恶丑。可以说,藏戏是藏 族群众衡量生活的一个尺度，是高原儿女创造的一个艺术奇珍。 .请仿照文章的开头写一种你熟悉的艺术样式。 课后反思 研读^文环节上，通过独擘、对擘、群擘,让擘生明白^文是按事物的几个方 面的顺序来写的，了解II文内容。在解