有理数乘除法教学反思.pdfVIP

有理数的乘除法的教学反思 一、我在备课时，钻研教材，从学生的认知水平和基础出发，编写课堂学习 卷。力求让每个学生在数学课上都能学习有价值的数学。以一个生动的例子如入 课题，使学生对有理数乘除法有较好的认识，达到在观察中感受、在尝试中探索、 在练习中发现、并自主归纳的目的。初一的学生刚迈进中学校门不久，学习压力、 学习方式、学习环境等的转变均使学生感到措手不及。学生刚认识“负数”这个 新朋友，在有理数加减混合运算后，学习乘除法，会有一定的困扰。预期学生会 在符号上出现问题，故在学习卷的编写中，注意这个环节的设计，让学生在课堂 上最大限度的把问题呈现。我及时发现并纠正这些问题，体现“非线性主干循环 活动型”单元教学模式为每一个学生着想的理念。一节课下来，学生从生活有趣 的“蜗牛爬行”例子，初步掌握有理数乘除法法则的关键所在——符号的确定， 然后就都是小学的乘除法知识，使学生在轻松愉快的氛围下自主学习。同时，根 据学生的个别差异，有效地进行分层，完成A、B、C 组练习，有效地开展课内技 能训练。 二、学生从“蜗牛爬行“的例子中发现有理数乘除法与小学乘除法的区别， 自主归纳出法则。但由于教学时对全章教学内容进行了整合，把“绝对值”调到 最后才学习，所以不能使用书本上的概念。把概念作了改动。现在看来，这个