人教版二级下册数学第五单元教案.docxVIP

第五单元混淆运算教课方案 教材分析： 本单元学习简单的四则混淆运算，包含只含同一级的混淆运算，含有两级的 混淆运算，含有小括号的混淆运算以及用综合算式解决两步计算的实质问题。在教课过程中联合详细情境，体验运算序次规定的合理性，帮助学生理解应当先算什么，再算什么。解决问题主假如将两步计算的应用题，转变为混淆运算的应用题，运用括号，能使列出的综合算式与实质问题中的数目关系相一致，进一步发展和提高学生的解题能力。 学情分析： 运算序次是人们共同依据的计算规则，是一整套合理的规定。二年级学生已 经学会了加、减、乘、除的基础知识，懂得简单的连加、连减、加减混淆的计算 方法，有必定的计算基础，但关于二年级的学生来说，理解“先乘除、后加减” “有小括号先算小括号里的算式”的运算序次是比较困难的。所以，在让学生独 立计算时进行演绎推理，经历“观察算式——回想运算序次——规划计算步骤— —挨次次进行计算——反省并累积意会”的过程，既发展了他们数学思虑的能力， 又提高了掌握运算序次的水平。以观察、比较、分组谈论、推理和应用及口算、 听算为主线。使学生对学习有兴趣，留给学生学习思虑的空间。采纳问题——发 现法与谈论法相联合的教课方法，给学生创建一个轻松快乐的学习环境，让学生 踊跃主动获取新知。 教课目的： 知识技术：使学生进一步掌握含有二级运算的混淆式题的运算序次，学会计算含有乘除混淆以及带有小括号的两步式题。 数学思虑：在解决问题的过程中，感觉解决问题的一些策略和方法。培育学生迁徙类推的能力，提高计算能力。 问题解决：经历研究和沟通解决实质问题的过程，掌握列综合算式解决两步计算的实质问题。 感情态度：使学生在解决实质问题的过程中，培育学习兴趣和敢于研究的科学精神，训练学生养成认真审题、认真验算的优秀习惯。 教课要点：能联系解决实质问题的过程，理解并掌握两步混淆运算的序次。 教课难点：在认识和理解混淆运算序次的过程中，累积学习的经验，形成计 算技术，而且能用两步计算解决有关的实质问题。 《同级运算》教课方案 讲课时间：________年______月_____日讲课教师：_______________ 第一课时：同级运算 教课内容：教材47页例1及做一做 教课目的： 知识与技术：掌握两级混淆运算的运算序次，并能够进行正确运算。 过程与方法：经过情境理解乘加的运算序次，经过知识迁徙应用到除加或除减混淆运算，学会解答两级两部混淆运算。 感情态度与价值观：培育优秀的学习习惯和数学的意识。教课要点：掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。教课难点：知道混淆运算的运算序次。 教课过程： 一、复习旧知：说出各题的运算序次，再计算。 16＋9＋8＝32－10－6＝ 25＋20－10＝48－8＋17＝ 二、研究新知 （一）认真观察，采集信息，解决问题 图书阅览室里上午有53人，正午走了24人，下午又来了38人，阅览室里 下午有多少人？ 问题：1.同学们做什么呢？2.从图中你获取了哪些和念书有关的信息啊？ 要求“阅览室里下午有多少人”该如何列算式？ （二）反应沟通，总结加减运算的序次 分步算式：综合算式： 53－24＝2953－24＋38＝67 29＋38＝67 问题：像53－24＋38这样的算式是综合算式，能谈谈你是按如何的 运算序次进行计算的吗？小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算 时，要按从左往右的序次计算。 （三）学习脱式计算格式 －24＋38=29＋38=67 问题：1.这道题先算什么？再算什么？ 说明：（在“53－24”的下边画上横线）为了清楚地看出运算的序次，能够 脱式进行计算，表现出运算的序次和每次计算的结果。在算式的下边写出第一步 计算的结果（29），还没有参加计算的数照抄下来（＋38），在算式的下边再写出 第二步计算的结果（＝67）。注意：把等号上下对齐。 问题：2.在书写时,我们应当注意什么? 谁能完好地谈谈这道题我们是怎么算的? （四）坚固脱式计算格式，意会同级运算的序次 48－8＋17＝15÷3×5＝ 问题：1.你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？ 这个算式15÷3×5先算什么？再算什么？ 这样的题我们是按什么序次计算的? 小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右挨次次计算。 三、坚固练习 第47页做一做的题 四、讲堂作业：第50页练习十一，第1题、第2题。 板书设计： 教课反省： 《乘除法和加减混淆运算》教课方案 讲课时间：________年______月_____日讲课教师：_______________ 第二课时乘除法和加减混淆运算 教课内容：教科书P48页例2。 教课目的： 借助解决问题的过程让学生感觉“先乘除后加减”的道理。 使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混淆运算的运算序次，并能正