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想象作文教课反省 【篇一：想象作文教课反省】 想象作文教课反省 作文课上完后，让我最感宽慰的是学生在整个教课过程中学习的踊跃性都较高；学生的回答是那么富裕想象力，那么富于创新；学生动笔时髦致盎然，每一个同学都感觉有话可说，作文难的烦恼基本看不到了。那些平时一听到写作文就紧皱双眉的学生，这一次也没有感觉困难。 同桌互说后，学生急迫地想要与老师分享自己的想象。当学生和我分享他们的想象时，我让其余学生认真聆听，充分必定他们个性化的语言或表达形式，充分尊敬学生的每一个闪光点，并指引他们尽可能说得详细些；随后请学生谈论，说出最赏识的地方，让生自悟习作要求。我依据学生的谈论随机板书，对学生进行了比较清楚的写作指导，帮助学生归纳出想象应当英勇、奇特、风趣，在想象的过程中适合用上一些平时累积的好词佳句、运用拟人、比喻手法，注意神情、心理、语言、动作等描绘，这样能够让文章更为生动有 趣,更吸引读者。紧接着让学生给自己的想象内容起题目。在学生拟题目的过程中，我请两个学生谈谈自己打算要点写什么内容，从而指导学生进一步明确了习作的要点段。在这一教课环节中，我还注意捕获全部机遇进行习作的指导，存心识地为学生供给了一些习作的素材，激发了学生的习作兴趣，尽量战胜学生作文中一模一样、千篇一律的现象，使本来内容空洞、无聊的作文，变得有新意，有个性；并且培育了学生的想象能力，训练了学生的口头表达能力。真期望学生能写