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精品文档 精品文档 PAGE PAGE 3 / 7 音乐《山谷静悄悄》教案 小学音乐《山谷静悄悄》教案教学目标 情感态度和价值观：学习歌曲，激发学生对大自然美景 的热爱和对歌曲的意境的想象。 过程与方法：通过演唱表演、对接歌词，感受音乐乐自 然的主题。 知识与技能：认识力度记号“PP P P f”并且能够准确地应用。指导学生用不同的力度演唱歌曲，表现音乐形象， 教学重点 学习用柔美的声音有感情地演唱歌曲。教学难点 力度记号的认识和运用，休止符乐句的掌握和演唱。 教法方法 聆听欣赏 情景创设 示范演唱 情感激发学法指导 聆听 模仿 体验感受 对比演唱教具学具 PPT 课件 电钢琴 多媒体教学过程 教学环节 教师活动学生活动个性设计 一、情景导入 师生问好 随音乐律动。 师：同学们，今天老师带你们去郊外走走，请大家随音 乐走起吧，在教室里走圈，模仿去郊游。随着音乐到了美丽 的峡谷，让我么打招呼吧，做个游戏吧。 回声游戏 利用“你好”做回声游戏，一组一组，依次说出你好， 声音是减弱的。 开始上课 听音乐，随音乐的速度和节奏跟老师做律动。跟音乐走 路。 做回声游戏，模仿山谷中喊人，由强到弱的喊出你好啊。 教学环节教师活动学生活动个性设计 二、歌曲学唱 出示力度记号 F F P P PP PPP 教师讲解力度记号，学生看着喊出你好。1.初听歌曲，唱“叮咚”旋律。 师：山谷除了有回声还有什么声音呢？你听到了什么？ 这声音像什么？ 怎样的敲击呢？ 复听歌曲，感受歌曲的情绪和力度变化。 再听歌曲，仔细找找歌曲中唱到了哪些景物 4、听音乐标记处强弱记号。并模仿歌曲中的强弱变化。 教师范唱。 A.首先老师演唱歌曲的第一部分。 B 请同学们用最弱的音量学唱歌曲的第一部分。 师生接龙唱歌曲，教师唱两小节，学生唱两小节。 学生随琴演唱全曲。 听到了“叮咚 叮咚”的声音，这声音像水滴，像敲击声等等。 情绪是柔和，优美，愉悦 感受叮咚声由强到弱的变化 听音乐，找一找歌曲中都唱到了哪些景物 学生：薄薄的雾 淡淡的烟紫杜鹃 红梅花 听教师范唱，学习演唱方法。学习歌谱，唱会歌曲的旋律。接龙演唱 教学环节教师活动学生活动个性设计 三、游戏与编创：我爱记歌词四、小结 艺术分析演唱歌曲。 从情绪、节奏、速度、力度方面引导孩子们正确的演唱 歌曲。唱不好的地方教师范唱。 请一位同学上台，做超级领唱或者对接歌词。山谷里，静悄悄，什么在？ 山谷里，静悄悄，什么在？ 山谷里，静悄悄，什么在？ 山谷里，静悄悄，谁在把鼓敲。 同学们记性真好！美丽的山谷，飘着淡淡的烟，开着鲜 艳的杜鹃花，奔跑的小野兔再加上泉水的叮咚声真是一幅优 美的画卷。 听音乐出教室，让我们再一起演唱这首优美的歌曲吧。 学生通过看谱，聆听范唱，对比自己的演唱，找出不足， 在老师的帮助和示范下唱好歌曲。 一个人领，其他同学填上歌词，背唱歌曲。雾，烟，高 紫，红，俏小，小，跳 地质队叔叔的小铁锤。 对比之前的几句单独学唱这句。 总结本课所学，用音乐开始在用音乐结束本课。 板书设计 山谷静悄悄 力度记号 f p f p pp ff ppp fff 雾，烟，高 紫，红，俏小，小，跳作品分析 这是一首描写大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段结构 的分节歌，歌曲一开始的节奏很弱的音量，把我们带到了宁 静的山谷中。前三段分别描写了山间的景物，第四段地质队 叔叔的出现打破了原的宁静。使山谷热闹。歌曲能使人们对 山谷的美丽景色产生了良好的联想。