大班语言绘本《像狼一样嚎叫》教案.docVIP

《像狼一样嚎叫》教案 　活动设计背景 　　很多幼儿都有打破常规不甘平淡生活的欲望，故事中的小狗莫卡正是这类幼儿的写照。一本《狼》的图书，激起了他的愿望像狼一样自由自在地生活。于是他冲破了家的束缚，体验着自由自在的狼的生活。但是快乐并不长久，捕食失败，饥饿缠绕，他的快乐心情被挫败；狼的出现更让他深感危险，不得不逃回家中。其实，每一种生活都是人生的体验，但只有适合自己的那种才是最好的。 活动目标 1.???? 欣赏故事，感受并理解其中自由自在的情趣。 2.???? 在合作游戏中，体会和朋友一起自由自在的方法。 3.???? 引导幼儿尝试用身体动作表现节奏X X ?| XX ?XX | ?X X | XX ?XX || 活动准备PPT课件　不同乐器人手一份 活动过程 一观察绘本封面 1．孩子们今天我带来了一个故事我们一起看一看，这本书的名字叫什么像狼一样嚎叫。 像狼一样，那是不是狼?（像狼一样肯定不是狼） (这是一个关于狗的故事他的名字叫莫卡。) 二欣赏绘本理解情节 教师讲述P1～3 。 1．孩子们故事里莫卡想干什么呀? 2．莫卡为什么想要自由自在? 幼儿孩子们那一幅图说莫卡不能自由自在地叫? 教师莫卡只能叫几下?为什么? 幼儿因为数学题的答案是“5”。 3．哦不能自由自在的吃东西，你看莫卡这日子过得很不自由自在，那你们觉得自己在幼儿园做哪些活动中不能自由自在呢? 幼儿不能自由自在地玩不能自由自在地唱歌不能自由自在地说话不能自由自在地睡觉……(这时，教师可以了解到幼儿许多真实的愿望。) 小结幼儿园有些事情是可以自由自在的有的是不可以的，莫卡想做一头自由自在的狼你呢？你也想自由自在对吧？ 三欣赏绘本合作游戏 我们接着往下看，看看莫卡在山上干了些什么？ 1．教师讲述P4～6莫卡终于自由自在了。 2．教师出示乐器。“这里有你们平时玩的乐器，待会你们自由子咋选一件老师再给你们配上一段合适的音乐，很HI的音乐，知道HI是什么吗？（就是开心的兴奋的自由自在感觉） 孩子们一起来感受一下吧？当音乐开始你们就可以自由自在了？ 3．自由自在的感觉怎么样，好不好? 幼儿会做出“很好……很乱……很吵……”等反映。(这里要尽可能地让幼儿表达自己的感受。) 4．好，那么怎样才能让我们玩得很“HING”,又可以听到美妙的声音。 幼儿我们要一起跟着音乐节奏。 教师这里我们做一个小规定,就是跟着音乐节奏一起来 5.教师带着幼儿一起发现音乐的节奏型,并用拍手的方法来为音乐伴奏。 6.这下我们要自由自在地动动身体的部位,但一定要按照音乐的节奏来。（找个别做的好的孩子来表现一下） 四欣赏绘本，感受结尾 1．看看莫卡在干吗? 由于故事情节紧张而紧凑，所以，当莫卡逃离山顶时，幼儿一起惊呼“我要回家!我再也不要自由了!” 2．阅读绘本最后一页猜猜，莫卡会像谁一样呢? 直到有一天，米雪又看了一本关于猴子的书，你猜他们家又发生了什么事情？（莫卡去学爬树了） 直到米雪又看了本关于鱼的书关于熊的书，他们家又会发生什么事情呢？我们以后慢慢看好吗？ 莫卡是一只很好的狗，他和米雪相亲相爱，你不离开我，我不离开你，日子过得很美满。直到有一天，米雪读了一本讲狼的书。“你瞧，莫卡。”米雪说，“你真有点像狼!” 哇!莫卡心里想。我是有点像狼，可是瞧狼多神气啊!它们自由自在地跑来跑去自由自在地捉野兽自由自在地对着月亮嗷嗷叫。 可我过得什么日子啊!不能自由自在地捉蝴蝶不能自由自在地吃饭不能自由自在地学自己喜欢的本领。哦!他突然很想做狼，做一只自由自在的狼。 第二天，莫卡拿定主意，他偷偷溜出屋子，一直朝山上跑去，他跑啊跑跑啊跑跑啊跑……一直跑到高高的山上，“我自由了!”他大叫，“像狼一样好自在!” 他大叫“世界就是我的啦!” 很快，莫卡饿了。他想“没事，我会自己找东西吃，就像狼一样。” 可是，他追不上兔子咬不着甲虫找不到田鼠。 到了夜里，他想念米雪想念家“不过，我还有一件事要试试。”他对着金色的月亮，用足了全身力气，像狼一样地嚎叫起来“嗷……” 突然，山谷里传来了同样的声音“嗷……”莫卡吓呆了“是……狼!” 他转身朝山下跑去。“我要回家……我再也不要做狼了。”他拼命地跑。 他终于跑回了家。米雪正在着急地找他“哦，你回来啦!”他们拥抱在一起，多么快乐。 以后，米雪和莫卡相亲相爱，你不离开我，我不离开你，日子过得还是那么美满。直到有一天，米雪读了一本关于猴子的书…… 　教学反思 　　一 本节课的得与失 　　这节课我觉得最成功的地方是1能抓住孩子的心，让他们一直围绕着我的思路走，而且能调起幼儿的积极性。2整节课我的思路比较明确，知道什么时候该干什么，知道下一步该怎么走，这是因为我提前做好了准备。3这是一节语言课，本来是很枯燥的，但我让整个课堂比较活跃，课堂气氛很好。4教师讲课时很投入，感情很丰富，容易吸引孩子