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英语线上线下教学衔接方案
五年级五班英语:张成英
目前疫情持续向好,翘首以盼的开学脚步日渐铿锵,一旦开学,
许多困惑必定迎面而来,最为纠结的莫过于——线上线下教学如何
有效衔接?带着这个问题,我个人针对本班情况,整理出以下思
路。
一. 线上教学根本情况分析
本班学生数47 人,参与线上学习47 人,但是活泼学习人数 36
人。就目前参与早读、英语听写和作业打卡情况来看。学生线上学
习存在以下问题:1、个别学生作业提交不及时。2、五年级学生对
于序数词的用法、年月日前介词的用法等语法以及阅读技巧,均未
学习到位,未真正理解。3、学生对英语书本上听力与阅读题均为完
成,课后未及时稳固。4、对英语笔记,只是停留在整理阶段,未真
正理解。5、个别学生对大、小练习册不去认真完成。而是抄袭已经
完成同学作业。6、大练习上听力训练,需下载小程序完成。但实际
情况,很多孩子听力依然是空白。7、跟读情况较差,语音、语调、
连读、升降调等,尽管线上专家教师已经讲解,也师范读。但是实
际情况却是很多孩子懒得开口去模仿、去跟读。
1.线上教学进度
五年级英语下册〔1-6单元〕
2.学生线上学习情况
(1)学生观看视频,上课参与情况在百分之九十六以上,对于每天没参
与的学生,我也会及时联系家长查明情况。
(2)微信群内上布置作业看学生的完成情况根本都在 90%,而且每天
在线上 学习之后,会发听写录音。学生也会把用听写的情况发回到
微信群。
(3)英语笔记会把重难点标注出,然后会着重讲解的时候会着重讲解
重难点题目。
3 、 网 课 知 识 点 覆 盖 情 況
实用文档.
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线上网课都是由省市优秀教师,有经验的教师制作的,所以每节课的
重难点覆盖面全面。而且对于每节课的难点还重点制作了微课单独
讲解,形象生动,易于学生接受。
二、复学(线下教学)具体措施
1、对已授课程,诊断评估
第一步:摸清内幕。首先,做好线上教学情况摸底。整理自己的学
习笔记,找出线上教师讲课疏漏的地方,了解学生每堂课的学习重
难点是否掌握,查查学生是否有缺课情况。其次,准备了每周的跟
进测试,帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。
第二步:找出问题。摸清了内幕后,要对全班学生学习情况进行综
合分析,找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题,分析
产生问题的原因,找到解决问题的方法。
第三步:查缺补漏。 本学期课时不允许我们再把课文重新讲解一
遍,大局部学生已经学习了一遍,势必这局部学生不会认真听课。
我们要精心制作复习课件,突出课文重难点,还要注意复习课的趣
味性和有效性。
2、教授新课,侧重滚动复习旧知
复学后的课堂要以主要的语言点为主干,积极带动旧知,注意
滚动运用,做到词不离句,句不离篇;防止过多的语法讲解,通过
语言实践,引导学生发现、总结语法规那么,促进学生良好的英语
思维品质的形成。 讲授新课的时候,还要对前面的根底知识进行一
个“滚动式〞的复习,每天默写、背诵前两个模块的单词和重点句
型。这项任务我们可以分层布置,对于学优生那么要求背诵和默写
实用文档.
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课文、单词;学困生那么要求读熟课文和默写课后重点句子、单
词 。
实用文档.
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3、发挥帮带作用,加强“说〞“读〞训练
线上教学学生“听〞多,“说〞 、“读〞训练相对少。复学后,
教师可根据学生层次和能力差异建立学生英语学习小组,建立竞争
机制,列出?五年级下册英语 Let’s talk *预学单?,分任务训练
“说〞、“读〞英语,实现互帮互助,共同提高。
三、关
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