大班健康《跳竹竿》教学设计.docVIP

大班健康跳竹竿 【设计意图】 “跳竹竿”是一种民间活动，也是一种传统体育游戏。它不但姿态优美，富于节奏，而且气氛非常欢快热烈，吸引众人。幼儿园教育指导纲要中明确指出“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯。”同时《36岁儿童学习与发展指南》中，在健康领域的动作发展一项中，明确给出了教育建议“玩跳竹竿滚铁环等传统体育游戏”，发展儿童的动作协调和灵活性。跳竹竿作为一种传统民间游戏对于大班的孩子来说接触很少，获得的经验也少，但跳竹竿又需要集体的经验。通过集体教学的方式，让孩子们习得跳竹竿的经验，了解基本动作，从而发展孩子的动作协调和灵活性。 【活动目标】 1掌握跳竹竿的基本节奏和动作，在跳竹竿舞时，动作协调合拍。 2在合作游戏中，发展弹跳能力灵敏性和协调性，激发勇于挑战的学习品质。 3在学习跳竹竿中，体验民间活动竹竿舞的乐趣。 【活动准备】幼儿观看过跳竹竿的视频2.5米的竹竿8根，贴纸硬质场地鼓 【活动重难点】 重点掌握跳竹竿的基本节奏和动作，在跳竹竿舞时，动作协调合拍。 难点在合作游戏中，发展弹跳能力灵敏性和协调性，激发勇于挑战的学习品质。 【活动过程】 一谈话导入 师之前在教室里我们欣赏过跳竹竿的视频，好玩吧！今天我们也来试试看。 1他们是怎样跳竹竿的呢？（幼儿大胆表达，有的人在敲竹竿，有的人跳到里面） 2他们的竹竿是怎么摆放的？ 小结哦，原来是两根横着平行摆在下面，两根竖着摆在上面。 二初步练习，感知竹竿舞的基本节奏。 1敲竹竿基本技巧学习 （1）出示指挥“鼓” 现在摆好了，还差敲竹竿的人诶！怎么敲呢？ 出示鼓，猜猜看这是用来干嘛的？是的，这就是竹竿指挥鼓，就像红绿灯可以指挥交通一样。 竹竿指挥鼓是用来指挥竹竿敲动的节奏。 敲鼓面表示竹竿打开，敲鼓边表示竹竿合拢。（图谱鼓面——开 鼓边——关） （2）用手模拟竹竿节奏 （开合开合开开合）问几个开合？几个开开合？（完善图谱） （3）用竹竿敲打练习（分小组自由练习，听到连续敲鼓声表示结束练习） 教师在途中带领部分幼儿尝试进行跳竹竿。 跳竹竿“点收”基本步法学习 配鼓点原地练习脚步节奏（点收点收点收点点收）问几个点收？几个点点收？ 刚刚我们是怎么配上脚步的？请幼儿师范（完善图谱鼓面——点 鼓边——收） 在静止的竹竿上练习脚步 分小组跳竹竿练习 提出问题怎样让敲竹竿和跳竹竿结合起来呢？按照指挥鼓的节奏。 怎样分工？谁做敲竹竿的人，谁做跳竹竿的人。轮流 奖励机制共分为两个小组，每个小组6人，每个人都需要完成两项任务，分别是敲竹竿和跳竹竿，所有组员完成后每人可得到一个贴纸。但是有时间限制，以鼓声为信号。 闯关游戏，学习合作跳竹竿 学习“跳收”的基本步法 配鼓点，教师平地示范（跳收跳收跳跳收） 师刚刚你们都得到了丝带，看来大家都是跳竹竿的高手。不要着急，还有难关在等着你们！ 瞧，这个步法你们能在竹竿上跳出来吗？ 那赶紧分小组试试，成功后就可以得到第二条丝带。 哇，都过关啦！我们一起来看一看。 学习合作跳竹竿。 师摆放竹竿，两横六纵。提问刚刚你们是两组，现在变成在一组，这样摆放又怎样跳过？ 竹竿是静止的 竹竿敲起来 敲竹竿的配合；整体的配合 集体表演 邀请同伴老师参加。 小朋友们，今天玩得开心吗？竹竿舞还有很多种节奏和跳法，我们一起去收集，下一次再一起学习。 活动反思 跳竹竿对于幼儿来说是平时不太接触不太熟悉的活动，所以在进行集体教学前，经过看看视频讨论让孩子们对跳竹竿有基础的了解，再利用晨间体锻分散活动，让孩子们亲身尝试，获得一些跳竹竿的经验，经过前期的准备活动，在导入部分就容易了很多。在第二个环节中，分成一个一个的小环节，从了解节奏鼓—学习节奏—“点收”基本步法学习，从集体探讨—集体尝试—小组合作，幼儿基本掌握了点收的基本步法。在最后一个环节，幼儿合作比赛的形式进行，由于有部分能力稍弱的孩子还没有完全掌握跳的方法，出现了比赛的间断，最后没有按照教案预设的轨道完成整场比赛。 可以将最后一个环节进行调整，幼儿自由分组进行活动，可以继续练习，也可以选择比赛，或者每组推选三名幼儿来进行比赛，这样就能照顾到能力较弱的孩子，又能具有挑战性。