部编人教版八年级上册初中语文 第18课 中国石拱桥 教案.docxVIP

精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 第五单元 说明之美 18 中国石拱桥 课题 中国石拱桥 课时安排 2 课时 授课人 教学目标 知识与技能 1. 了解中国石拱桥的特点。2. 学习常见的说明方法, 体会它们的作用。3. 了解本文的说明顺序与段落的内部结构, 理解作者的行文思路。4. 体会说明文语言的准确性。 过程与方法 1. 引导学生通过分析赵州桥和卢沟桥的特点, 把握中国石拱桥的特点和成就, 进而增强民族自豪感。2. 通过分析 具 体 语 句, 了 解 各 种 说 明 方 法 及 其 作 用, 体 会 说 明 文 语 言 的特点。3. 通过梳理、 概括文章内容, 明了作者的行文思路。 情感、态度与价值观 体会我国古代劳动人民的勤劳和智慧, 激发对民族文化与社会主义事业的自豪感。 教学重难点 重点 了解中国石拱桥的特点, 厘清文章的结构和说明顺序。 难点 体会文章语言的特点, 了解常见的说明方法, 明确其作用。 教学准备 多媒体课件。 教学方法 诵读法、 启发式教学法、 自主合作探究法。 第1 课时 教学步骤 师生互动 设计意图 情景导入 有一个人在十岁那年, 目睹家乡的文德桥因倒塌而砸死淹死许多人, 于是他内心震动, 立下了桥梁梦: 长大后, 我一定要造出最坚实的桥! 伟大的梦想引领着他,之后他果真干出了一番大成就。 他主持设计的钱塘江大桥, 是我国第一座由中国人自己设计和施工的铁路公路两用桥; 他参加了新中国第一座现代化的大桥———武汉长江大桥的建造。 他就是中国桥梁之父———茅以昇。 今天, 我们就来学习茅以昇所写的说明文———《 中国石拱桥》。 以 一 个 故事 引 出 文题, 激 发 学生 的 学 习兴趣。 基础梳理 作者介绍1. 学生分享自己搜集到的关于茅以昇的资料。2. 老师用 PPT 展示茅以昇的简介。茅以昇(1896—1989) , 字唐臣, 江苏镇江人, 桥梁专家、 教育家。 美国康奈尔大学硕士, 美国卡内基理工学院博士。 曾任交通大学唐山学校教授、 东南大学工科主任等。 他主持修建的钱塘江大桥, 是我国首座自行设计建造的铁路公路两用双层桥。 他还参与了人民大会堂结构审查工作。 他著有《 钱塘江桥》《武汉长江大桥》《中国古桥与新桥》等书, 主编了《中国古桥技术史》。 简 要 了 解茅 以 升 及其作品。 背景探寻本文选自《 桥梁史话》(北京出版社2012 年版) 。 有删改。 作者曾自述过撰写此文的原因: ①石拱桥是中国传统桥梁的重要形式。 本文所写的两座桥, 乃是千百万座石拱桥中杰出的代表之作。 ②石拱桥在我国桥梁发展史上出现较晚, 但它一经出现, 就得到了迅猛发展。 近代以来, 西方铁路、 公路、 桥梁工程技术传入中国, 但石拱桥仍然保持着旺盛的生命力。 它结合现代工程理论和建筑材料, 取得了更大的发展。 ③跨水架桥, 意境幽美; 雕琢装饰, 千姿百态, 充分体现了中华民族的审美情趣。 介 绍 写 作背 景, 帮 助学 生 理 解课文内容。 字词归纳1. PPT 展示, 检查学生的字词预习情况, 帮助学生再次梳理字词。记载(zǎi) 侵略(qīn) 桥墩(dūn) 混凝土(hùn) 洨河(Xiáo) 拱桥(gǒng)不朽(xiǔ) 匀称(yún chèn) 惟妙惟肖(xiào)①拱桥: 中部高起、 桥洞呈弧形的桥。②雄跨: 大幅度跨越。③古朴: 朴素而有古代的风格。④不朽: 永不磨灭(多用于抽象事物) 。⑤推崇: 十分推重。⑥奇观: 雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。⑦胜景: 优美的风景。⑧序幕: 比喻重大事件的开端。⑨精巧: (技术、 器物构造等) 精细巧妙。⑩长虹卧波: 拱桥像长长的彩虹一样横卧在波涛之上。?巧妙绝伦: 形容技艺极其精巧, 没有可以相比的。?交头接耳: 彼此在耳朵边低声说话。?千态万状: 形态多种多样。?惟妙惟肖: 文中形容雕刻得十分精妙逼真。 肖, 相似。 ?起重吊装: 提起或移动重物, 把重物吊起来安装在预定的位置。?独一无二: 没有相同的; 没有可以相比的。2. 针对重难字词, 进行适当讲解。例: “载”是多音字, 意为“年” “记载; 刊登” 时读“zǎi ”, 如一年半载、 登载、 刊载等; 意为“装载”“运输工具所装的东西”“充满(道路) ”“又; 且”时读“zài ”, 如载客、 卸载、 风雪载途、 载歌载舞等。 引 导 学 生认 识、 理 解课 文 中 的生字、生词。 整体感知 学生自读课文, 思考以下问题(PPT 展示) , 教师点名学生回答并进行总结。1. 本文的说明对象是什么? 其总体特点是什么?本文的说明对象是“中国石拱桥